彭婆小学    孙艳

      2021年12月25日—26日上午，2021年新教育国际高峰论坛暨第五届长三角（苏州湾）教育对话，本次对话的主题是教育写作！

      第一天上午的活动，由新教育研究院院长李镇西老师主持，知名英国儿童教育专家凯瑟琳娜.特纳，作了《创意写作与教育》的发言；江苏省作家协会名誉主席范小青，作了《阅读的选择和取舍》的发言；美国作家、出版商贾森.索萨，作了《写作如何促进学生成长和适应能力》的发言；江苏省教育科学研究所原所长成尚荣，作了《教育写作：生活中合金的熔炼与思维的跃升》的发言；朱永新老师作了《以写作塑造更好的自己》主旨发言；许新海宣读了《吴江宣言》；李镇西老师作了闭幕总结。

      每次参加新教育相关会议（不论是线上还是线下），都是一次不可多得的教育大餐，这一次，也不另外。

      我们认为，没有真正的阅读与写作，不可能有高质量的教育。许新海理事长说：教育写作不是培养作家，而是培养思考者。朱永新老师曾说：“真正的思考是从写作开始的”！老师们更应该强化写作意识，促使我们在专业写作的道路上不动摇、不退缩，成为孩子们的“领写者”。在写作上，教师要先行！我们从学生中来，我们当学生的时候面对作文的那种“绝望”，至今历历在目，我们当老师了，却要求学生要“写得生动”、“主次分明”、“思想性强”，等等，我们都做不到，我们的徒弟（学生）行吗？特别是我们小学老师，更加“容易”看出学生的写作问题。然而，我们老师敢写吗？我们老师能写吗？我们老师写得好吗？如果老师都不敢写、不能写、写不好，又如何能指导学生写得好呢？

      新教育实验的起点，是教师的专业发展，直击决定教育质量高低的最大问题，没有教师高质量的发展，就没有学生高质量的发展。所以，要让学生写得好，我们老师要先写得好！曲不离口，拳不离手，要想写得好，又是学生写的引路人，我们老师就应该天天写！

      美国作家、出版商贾森.索萨说：“老师要承认自己的脆弱，才能承认学生的更脆弱。”确实这样，如果老师自己都不会、不善长写作，却要装着很懂的样子，那么其学生的写作水平是不可能高的。承认自己现在不行，然后痛下决心写，带领学生写，与学生共同成长，才是一名老师的本分！

      写作有规律，成尚荣先生说到康德的一个观点：“没有理论的经验是盲目的，没有经验的理论是空洞的。”值得我们一线学校的老师们注意，特别是学校的管理者，不要以为考试得了高分就是高质量，由于命题质量的原因，很容易让我们通过投机取巧的办法取得所谓的“好成绩”，从而认为自己“很厉害”，忽视、轻视理论的学习，造成不论是老师还是学生都走不远、走不久、飞不高的结局。

    朱永新老师说：写作是敲门砖，写作是所有人的事。朱永新老师还说：诺贝尔奖获得者都是写作高手，高端科学家与普通科学家最大的区别在于写作，其水平相差20倍！

      写作不只是作家的事，写作也不只是文学创造，在科学研究、文艺创造、日常生活、学习与工作中，要想做得更好，就需要有更高水平的写作能力。

      朱永新老师介绍了新教育写作的特点：写作不仅仅只是写的方式，也是一种生活方式。新教育写作，强调体验，要客观记录真实生活。新教育写作，包括教师写作、学生写作、家庭写作、师生写作、亲子写作、家校写作、学科写作，根据不同的分类，可以分成不同的写作类型。就学校来说，教师写作是关键。朱永新老师说：专业阅读是教师专业写作的前提，强调与实践相关联，做得精彩才能写得精彩。可惜，我们有的老师严重缺乏专业阅读，所以也就严重缺乏专业写作，造成写作能力不高，遇到要写东西了，匆匆忙忙到网上查，下载别人的东西，东拼西凑，就成了“自己的东西”了，这是什么行为呢？

      此次论坛，有一大亮点，强调“新教育的学科写作”！朱永新老师说：“学科写作，可以成为学科学习的工具。”

      几乎人人都知道写作重要，却没有多少人愿意去写。有的人自己不写，一旦有人去探路，却乐于指指点点——写作？那理科怎么办？他以写作只是语文学科的事、会影响理科学习、得不偿失为借口，攻击艰难前行的写作探路者，这可能不只是无知的问题了！

      写作，是全方位的、是全学科的！

      这些年，我都在一直坚持每周写1篇教学随笔，记录自己的成长“历史”。我不敢停下“写”的脚步，有时明知自己“词穷”、彷徨、无力、疲倦，每天依然要写下一些文字，激励自己，也让朋友们、老师们、孩子们看到，还有人在不懈探索！

      本想活成一束光，照亮路上的同行者，奈何能量极弱，发不出光来。但还是尽力反射远方的光，让大家看到光、感受光、向往光、走向明亮那方。“一个人走得更快，一群人才能走得更远。”