学生怕老师吧，一般学生都怕！在学校，尤其是在低年级学生眼里，老师往往是权威的存在，即使是对于高年级的学生，学校老师及其管理者，也是相对于学生强势的存在。第一部分有一个案例：“教育者”，小男孩做了错事，被叫到校长办公室。校长在书桌前忙着自己的事，对到来的小男孩置之不理，让小男孩就那样站着，刻意忽视。这是一种不礼貌且不尊重他人的行为，但对于一些学校管理者来说，仿佛他们理所当然地能这样做。但是对于孩子，他们是怎样的一种体验呢？这样的后果往往是没有“情调”的事情要发生。
我们的有些老师面对自己班级总是夸夸其谈，如何如何制服学生，“搞定”，“摆平”，“收拾”是他们对待学生的方式。更有甚者把教师威严变成教师权威，把教育管理变成教育权术。所谓权术，就是刻意地用或重或轻地精神侵害，使被掌控者处于敢怒不敢言甚至不敢怒不敢言地境地。威胁，恐吓，责骂，体罚，侮辱等等，无所不用其极，就这样简单粗暴的教育，哪里有情调？只剩下一地鸡毛，鸡飞狗跳。
我们老师都是具备一定的教育学和心理学知识的，我们有自己的经验，也知道教育教学的规则，但是如果事事都拿着这些“规则”，对孩子的情境体验缺乏体贴敏感性。这就变得没有情趣了，把学生分组、归类，塞进模型，毫无情感。还是开篇中的一个案例：“心理医生”，两个心理医生对待孩子的态度与方式令人印象深刻。一位拥有很多临床知识的心理医生，却对作为被观察者的孩子面临的困境无动于衷。他完全可以上前轻轻牵住孩子的手给予抚慰，却只沉浸在心理理论材料中观察情景，写出精彩的论文。我们很多时候也犯这样的错误，比如看到一个学生的行为，马上认为是心理学中的什么原理，针对这样的心理学现象应该如何教育孩子等等；比如看到一个学生迟到，我们就认为这个学生不喜欢学习，是个差生等等。
我们拿着这些所谓的“规则”针对孩子，对于孩子的体验当然也就漠不关心，对于他们的“狡辩”也就缺乏了耐心，对于他们的态度，我们甚至会讽刺蔑视。好吧，我们在远离有情调的教育。
