这学期倒数这几天，天气异常热！
数学老师作为中层，下去检查，留我一个人在教室守着。
昨天，六月二十五日，我让孩子们做了两张卷子，都是重做的，不需要讲解；又补写了两页的书法作业；还补写了几次日记，时间过得相当无奈。
今儿六月二十六日，我继续守教室。
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上午，我让读了两节课的课外书，有些同学很是乖巧，坐在座位上抱着书本，很是投入。
有些同学，屁·股下面跟长了钉子似的，在座位上来回扭动，一下都不安生。
孩子与孩子的差别，就是这么明显，没办法的事情。
我在教室里守着，丫头在房间里守着，写不完的作业，有种要疯了的感觉。
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上午，一连四节课，我和孩子们一直在教室里坐着。
写完这个写那个，孩子们写着，我若有若无地批改着。
下午一节课之后，本来安排了写个总结，后面的两节课，没想到可以休息一下，一节计算机，一节英语课，我真是太意外了！
余下来的两节课时间，练练字，做做写字群的作业统计，日子过得也挺充实。
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发了纸张下去，却被计算机老师带走了，延时课上再说了，或者明儿再接着写总结了。
还有一节英语课，延时课与晚自习都是英语课，今儿的我，应该轻松很多。
书法作业需要批改，日记需要批改，感觉着还有一堆堆的事情需要做下去。
对面的同事已经开始在收拾办公桌了，放假的模式已经启动了，我还在迟疑中。
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从参加工作的那天开始，我就是害怕假期的，一直到现在依然是。
原来是害怕假期热，现在我是害怕假期无法阅读和写作，家里的事情一堆堆，可做可不做，但又必·须要做才行。
孩子们马上放暑假，本来应该有个自·由写作的21天训练，但是我又心心念念着要陪伴父母，这事儿就不能进行，只能先搁置了。
心里边，我竟生出一些愧对这些孩子们的感觉来了。
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想到前阵子的自·由写作作业，被魏老师批阅为满分作业，让我意外且惊喜。
下学期，我是再选择一门长文阅读还是整本书共读呢？
我有些纠结这件事情。
从学校来看，有日记的任务，自·由写作还是比较可靠的。
整本书阅读或者长文阅读，在时间上没法保障，有些心里怯怯的感觉呢！
无论选择什么，都是为了孩子们的成长考虑，在比较大的程度上，开阔孩子们的视野，这是首·位的要素。
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这两天中招考试，想到以前读中学的孩子们，在语文课的学习上有些比较大的进步，心里对阅读还是充满了信心的。
特别是县里也启动了整本书共读的蓝图，希望在以后的日子里，孩子们的阅读能够有一个比较大的改变。
也希望自己奢望的日子能够快些到来，虽然说心存了比较大的渴望，或者说期待，有着十多年阅读的实践性，对于本地开展的整本书共读，还是有一种晦涩的懵懂呢！
下一年，希望能够在教室里更加开心些，唉，一直把希望寄在下一年，想想，心里依旧苦涩得很。
