接触了朱永新教授新教育十大行动中提倡的缔造完美教室，想想就令人兴奋。在教育生活中，由自己和学生共同缔造出带着我们特色的完美教室，那应该算得上是一件值得兴奋的事情了。
因为在放假，所以对于缔造完美教室仅仅设置在设想中，相信经过一个假期思维的美好发酵，完美教室终将离我们越来越近。
首先，给班级起一个美妙悦耳的名字。
缔造完美教室我们会给班里起一个美好的名字，在这个名字里包含着我们对未来的期待和对放下的笃定。然后选出班级目标，目标不可太高难以实现，也不可太低轻而易举抵达，目标是让班里所有人“跳一跳，摘桃子”，跳出自己的舒适区；还要有一个象征本班精神的班徽，班徽由全班同学亲子参与设计；制定出班级规则，既有约束，又有期待，规则全部适用于平时的日常学习和生活，并且不把学习成绩作为唯一衡量标准，由全体同学共同商定班级愿景，如努力，只为不辜负自己。
第二，在班级文化建设上，以国风和孩子们的风采为主题，体现出学生的生命修养和个性特征。办一个以国风为主题的文化专栏，名称拟订为“国学风雅”，这样，在表面营造出一种孩子们学习经典的文化氛围，从而在经典国学的氛围中，女孩子能够成为窈窕淑女，男孩子成为谦谦君子。体现学生个性的主题栏则以展示学生的个性照片为主，名称为学生风采，这样，既能够提升孩子们的自信心，又能调动孩子们参与到班级建设中的积极性。在设置一个“我最闪亮”评比栏，从作业，背诵、阅读、劳动、品德等几方面评比，然后累积小红星，每个月评出“闪亮之星”，予以适当物质或精神奖励，让孩子们时刻注意自己的言行，向着美好的方向前进。
第三，师生共写随笔。在班级墙壁上，挂一本题为“我们的悄悄话”，任何人都能写出自己的悄悄话，可以写出自己的喜悦或忧伤，甚至对家长和老师的建议，只要写在上面，师生共同约定不嘲笑，予以宽容、理解和鼓励，老师必须对孩子们的心声做出必要的回应。这本“悄悄话”是师生走进彼此的见证，也是师生建立信任的一个纽带，也是师生共写教室里的故事，形成独具特色的班级文化。
第四，坚持“晨诵、午读、暮省”。由于我班以前一直坚持晨诵，主要为古诗，也可以加入现代诗诵读，让学生感受现代诗歌的优美，再加上午读和暮省。中午和下午学生的课程是排满的。午读就放在学生早到校到预备铃响起时，午读的内容主要为《论语》和诗词吟诵。暮省如果下午没课也是没有时间的，那么利用第六节课下课时间里的3分钟静定，让学生对自己当天的学习和生活有所反省。暮省的效果不一定很明显，但可以让学生养成每天反省自己的习惯，而这个习惯的养成让一个孩子足以受益一生。
第五，为练习学生卓越口才和演讲能力，每天定于语文课前三分钟，通过讲故事、演讲、新闻播报、朗诵等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。在这三分钟里，每个同学轮流，然后随机指定一名学生做出一分钟以内的点评。台上一分钟，台下十分钟，经过长期的锻炼，小心孩子们的口才会有所进步。
第六，启动“好书大家读”图书漂流活动，教师选定几本图书，然后开始在同学们中漂流，漂流一站时间初步定为一个星期，阅读过的学生就在书中贴一张便签，写下自己的心得。这样，不仅节约了孩子们购书的成本，同时也提升了学生的阅读兴趣。大致定于一个月漂流一本书，期间教师对学生进行整本书的阅读指导，每读完一本书，指导学生完成一篇关于读书的随笔。
第七，建立专属于班级的游戏，促进学生更好的成长。把学生分为三个大组，针对每组内学生的表现，选出本星期进步之星，参加周末“大抽奖”活动。制作一个游戏娱乐抽奖转盘，上面分别标注出不同的奖励制度，只要罗盘指针指向哪一项，就奖励学生哪一项，如：减少一项作业，免去家庭作业、奖励一个作业本、奖励当一天小老师等特色奖项，旨在提升每个学生学习的积极性，让他们养成自觉学习的习惯。
日本教育家佐藤学认为：学校改革的中心在于课堂，真正意义上的教育改革是从一间间教室里萌发出来的。构建一间完美的教室是学生与教师共同的心愿，也是师生共同成长的阵地。期待在未来完美教室的共同缔造中，书写出我们共同的传奇。
2020年1月11日
