N1230代永涛
中国从农耕文明向工商业文明转型，踏上了现代化的不归路，在《知识分子与近代中国的现代化》一书中，即引用联合国教科文组织的说法，教育人民识字就是经济发展、社会改进和文化提升的一种准备。而实行义务教育，曾经是民国以来，蔡元培、王世杰、蒋梦麟他们几代教育家的追求。六十多年来，现代教育从学习到放弃苏联模式，走过了曲折而复杂的辛酸之路。时至今日，在义务教育已经普及的情况下，民间兴起了一股教育自救热点，包括“在家上学”、“华德福”、大大小小的山中书院等，要踏上健全的现代教育之途，还是很不容易。
今年两会前夕，两个关于“中国教育现代化”的重磅文件发布，这两个文件描绘了很多关于未来教育未来学习的愿景，也引发了诸多“两会”代表和教育界人士的遐想：“中国教育现代化”到底长什么样？老实说，今天中国面临的困境也不单纯是体制性的，被这个体制熏陶出来的多数家长，和整个社会的舆论氛围，也是那样的急功近利，那样的焦躁不安，这样就苦了孩子们。一百年前鲁迅喊出“救救孩子”，十年前，一批以“70后”（比张伯苓们晚生了一百年）为主的中小学教师再次喊出“救救孩子”，批判三套流行的小学语文教材，而今这三套教材要逐渐被淘汰了，全部用统一的“部编本”。
为此，《人民教育》杂志采访了部分两会代表委员和一批教育管理者、专家学者以及中小学校长。在他们看来，中国教育现代化应是“‘人’的主体地位不断凸显的现代化”，是“具有鲜明中国特色的现代化”，是“从粗放、不讲规则、不讲标准的现代化，走向精细、讲标准、讲规则的现代化”……实现中国教育现代化，每个人都大有作为。
上世纪90年代初，江苏开启教育现代化的探索。亲历者曾这样描述江苏教育现代化的特征：是“人”的主体地位不断突显的教育现代化。这不仅是历史发展的经验，也是现实的提醒：在任何社会和任何时代，人都是现代化进程中的基本要素。“教育现代化的根本是人的现代化。”教育部职业教育中心研究所副所长、研究员曾天山说，个体需要在心理、思想、态度和行为上经历一场向现代性的转变，表现为素养和能力结构的重新架构。
实现转变的路径是什么？是学习。那应是一个“人人学习、时时学习、处处学习”的时代
学校是什么，是一个充满成长机会的博物馆。所以，在学校还需要给孩子提供一些可见的知识，让他们能看得见这种学习。那就是给孩子提供一些机会，提供一些支持。未来学校应更多关注孩子的生命课堂。
我们今天谈课堂教学改革，就是让我们的课堂教学朝着增长知识，增加见识上下功夫，愿我们一同去创造，让孩子的学习真实可见，让孩子的学习过程更加饱满，学习过程的附加值更大。
归根结底，一个人能走多远，能看见一个多辽阔的世界，毕竟还是取决于你一路从童年、少年到青年读过的书，丰富的阅历，光是考高分，读名校，照旧只能看见眼前的一点小利益。
学生在校的时间是相对固定的，而要求学习的内容却越来越多。我们从完整的人的角度上设定学习目标，可是我们学科体系又很鲜明的把它割裂开来。怎么样帮助老师从一节节的课堂当中跳出来，从“相邻洞穴”当中走出来？为什么学习需要帮助建立关联？因为人与人，就是一个大脑和另外一个大脑之间建立的桥梁，其实就是一个大脑向另一个大脑学习。大脑的通路越多，大脑观看世界的触角越丰富。这就需要教师的跨界，项目的统整。
所以，一种改革的趋势开始诞生了，就是超越班级授课制的一个班、一节课的局限，建立一个生态的大课堂，在这个背景之下老师的教研也发生了变化，由过去研究一堂一堂课怎么教，到研究这个单元应该注重把握的能力要素有哪些，然后上升到一个学期，一个学年，形成一个科学的、专业的链条。当分科的学习和跨学科的学习成为常态时，就创造了一种更真实的人际交往环境，孩子们学习怎么和同龄的孩子交往，怎么和跨龄的孩子交往。所以，这样的设计为孩子在学校的生活提供了更多的机会和可能。正是基于这样，互联网教育，互加网络课堂，互加N师团队才显的尤为重要。
我们在教学当中不仅要帮助孩子建立知识间的关联，还要帮助孩子建立自我和我自己认知的关联，与别人是怎样思考的建立关联。这就是学会反思。追问一下“我是怎么学会的”“别人是怎么想的”，通过设计多样的学习活动，多样的学习方式，鼓励学生用多样的方式表达自己的想法，帮助学生认识到差异性和多样性，我想这是今天我们老师的责任，是更大的挑战。
你是否想过未来学校的教学场景：每个老师都有一个智能教学助手,教师的角色发生了巨大改变,将更多从情感层面发挥育人功能，每一门课程都有知识图谱,学生的学习过程是个性化的、自适应的，线上的虚拟教室与线下的实体教室深度融合,学生可以时时处处开始学习，学生的每一个学习动作都被记录,作答的对错、表情、思考时间等等，基于此生成更具差异化的学习内容······
尤其是《教育信息化2.0行动计划》的颁布，互联网教育新体系的建立，催生了传统教育不得不实现变革，未来教育实现跨界，技术深度融合，注重人的个性发展，实现教育的均衡发展，让每个孩子都能享受到公平而又质量的教育势在必行，互联网思维下的互加网络课堂走在前列，我们N师走在未来之路上，相信未来属于我们有准备的人。让我们一起加油，在互联互通的新时代努力奔跑，勇敢追梦，开启一段非凡的互加之旅。
