2018年7月29日星期日
夜里,A.J.让她上床睡觉并给她掖好被子。她虽然很累了,但还不想睡觉。A.J.要想劝她睡觉,最好的做法就是给她讲个故事。“哪个故事?”他问。
他一直在唠叨让她别选《怪物就在结尾处》,所以她为了让他高兴而选了《卖帽子》。
她以前就听过这个故事,但是听不明白。这个故事讲的是有一个人卖五颜六色的帽子,他打了个盹,帽子就都被猴子偷走了。她希望这种事永远不要发生在A.J.身上。
玛雅皱着眉头,紧紧地抓着A.J.的胳膊。
“怎么了”A.J.问。
猴子要帽子干吗?玛雅纳闷。猴子是动物。也许就像戴假发
的熊是妈妈一样,猴子代表别的什么,但是是什么……?她有想法,可说不出来。
“读”她说。
有时,A.J.请一位女士来书店大声读书给玛雅和其他孩子们听。那个女人做手势,脸上很多表情,为了取得戏剧效果,声音抑扬顿挫的。玛雅想告诉她让她放松。她习惯了A.J.的读书方式——柔和而低沉。她习惯了他。
A.J读道:“……在最上面,是一摞红帽子。”
图画上是一个戴着好多顶色彩鮮艳的帽子的人。
玛雅按住AJ.的手,让他先别翻页。她扫了一眼图画,又看看那页字,然后再看图画。突然她明白了“r-e-d”就是“红色”,就像她知道自己名叫玛雅,A.J.费克里是她的爸爸,世界上最好的地方是小岛书店一样。
“怎么了?”他问
“红色。”她说。她抓起他的手,把它拉过来指向那个词。
…… ——《岛上书店》
今天,这部分内容引发了我——一个小学语文教师的关注和思考。近年来,我们一直提倡亲子共读,提倡让教师做给孩子们读书的“朗读者”,做“讲故事的人”。
如果说,以前我的关注点在教师和家长身上,那么,这一段的描写,很好地从孩子的角度,告诉我们怎样进行亲子共读,以及如何给孩子们讲述故事。
首先,讲故事有助于孩子,尤其是年龄小的孩子入睡,能让孩子安静下来。当然,讲述的故事也应该是优美舒缓的内容,不能过于刺激和跌宕起伏。
其次,孩子们,尤其是低年段的孩子,喜欢反复地听某一个故事。家长和老师不要过度纠正。孩子们在反复聆听的过程获得熟悉的喜悦,更会在听故事的过程中,将故事的内容、词汇、语言积累下来。如果是用手指着在讲述时,孩子还会在无意之中将语言和文字对照起来,自主地识字。
还有就是,讲述的语气应该柔和低沉,手势动作表情不要过于夸张,过于追求戏剧效果。同时,更重要的是父母和孩子的亲子共读的过程比读什么、怎么读、有什么好处更重要。不必过于在乎自己声音的标准、优美、高低、起伏……因为对于孩子来说,最亲近的、最熟悉的父母、老师的声音,就是世界上最优美的声音。
书中的玛雅,是一个不幸的孩子,刚满两岁,她年轻的母亲抛弃她不久就投海自尽了。
但是,母亲在临死之前给亲爱的女儿给予了一份礼物,是她能为女儿做的唯一的事情——把她扔在书店,希望她在一个有书本的地方长大,长大后爱读书。
书,把玛雅和A.J.费克里(失去爱妻和孩子),这两个不幸的人联系到了一起。在相互陪伴、相互付出、相互关爱的过程中获得了救赎。
书,也在这个炎热的暑假里,陪伴着我,温暖着我,抚慰着我,启发着我……