有个孩子，是别的学校劝退的。
现在到了一个新的班级。
这个孩子不愧是被劝退的，这个班级纪律一塌糊涂。
老师三天两头找他谈话，和他聊天谈心，鼓励他向上向善。
有一次，孩子犯错，老师喊了家长。
孩子妈妈来了。
到了学校，一看孩子不要带回去。乐了，说：“在原来学校，只要老师一喊，就是要带回家。那会，孩子是寄宿，怕他吃不好，所以，孩子回家就会给他做好吃的。这不，我刚才出来前，就拿了牛排出来，留着回去最给孩子吃呢……”
后面还说了好多，关于这个孩子平时在家里的吃穿住行方面的事。
对孩子特别的宠。
但是孩子的各种习惯却没有关注到，这也是导致孩子在学校改变缓慢的主要原因。
老师教孩子融入班级，融入群体。
家长关注的是孩子没吃亏，没受罪……
……
临近期末，其他孩子的家长代表找了学校反映情况，要求这个孩子家长陪读。只有两天便放假了，这个孩子的家长陪了一天，爸爸妈妈各半天，还有一天家中有事没能去陪读。
这个问题延续到新的学期了。
从老师的角度来说，这个孩子的改变，综合一年的情况，进步算是不小。
从其他家长的角度来说，这个孩子仍然在影响他们孩子的学习，这样的改变远远不够，要求家长继续陪读。
对此，大家有什么想法呢？
