1 班主任工作中科学而富有人性的教育理念和做法，依然会有生命力，而且这样的生命力必然还不断向前发展。
2 人的永恒决定了交易的永恒，教育的永恒决定了教育艺术的永恒。
3 别看我前面头的快递到地面了，其实后面尾巴都快翘到天上去了。（顾准语）
4 尊重每一个公民思想创新的自由，给“异端”以宽容，给思想以等待，这应该成为人类思想发展遵循的规则。
5 如果你在黑暗中看不见脚下的路，就把你的肋骨拆下来，当做火把去点燃，照着自己向前吧！（泰戈尔）
6 不要看清中学教师的意义和价值，更不要诋毁一个普通的中学教师他的生命力量所能达到的温度和潜能。（钱理群）
7 我们在教育教学中展现的是自我的智慧与精神，因此我们每时每刻都应该去丰富自己的精神世界，最终把这完全属于自我的形象完全展示在学生面前。
8 家信是父母与子女间以书面语言为工具而展开情感交流的最好纽带，是父辈传递人生价值和处事经验的重要方式，是相互间交流生活感悟的良好渠道。家信是家庭文化的主要内容，是家庭价值判断的承继渠道，是家庭文化水准的显示标尺。
9 没有自由支配时间，怎么可能谈上自我学习，自我发展呢？
10 教育之爱应是充满民主精神的爱。
教育之爱应该是充满智慧含量的爱。
11 缺乏爱的教育是伪教育。但用爱取代一切，也不可能有真正的教育，真正富有教育之爱的教师必须有厚重的文化底蕴，丰富的学科素养和高超的育人艺术——这些最后都体现于如何带班，如何上课，如何谈心，如何家访，如何个性化的对待每一个学生，如何化险为夷地处理每一次突发事件等智慧。离开了这一切，恐怕对学生的爱是没有用的。
12 一个真诚的教育者，同时必定又是一位真诚的人道主义者，一个受孩子衷心爱戴的老师，必定是一位最富有人情味儿的人，只有童心能够唤醒童心，只有爱心能够滋润爱心，素质教育首先是充满感情的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。
13 任职为人在于“精神”，而通过阅读，我们可以尽可能完整而完美的建构无愧于作为一个“人”所应有的精神世界。
14 读史使人明智，读诗使人灵秀，读散文使人宁静，读小说诗人认识社会和人生，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善变。（培根）
15 教师应该读20%的人文科学类的书，读30%的教育学心理学及职业知识类的书，读50%的本体性知识的书。
16 从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。（罗曼罗兰语）
