在一个温和的鸟岛，愤怒被看作负面情绪。而问题在于，任何一只鸟的情绪都是多面而丰害的，正常的社群，需要有各种情绪得以疏通的管道。一只以愤怒见长的岛，不必因为自己的愤怒而自以为有罪——其实，他只是没有将情绪释放在适当的地方而已。
节选自《我家有个小学生》：为什么上情绪管理课的小鸟都没有家人？
心理学上认为原生家庭很重要。一个较为正常的家庭，孩子的情绪管理与表达也会比较正常。因为家庭会给孩子爱、共情、接纳，让他们在家庭里享有足够的安全感。这样的孩子不必专门去上关于情绪的专业课，他情绪管理的能力也会比较强。因为他的爱不匮乏，安全感不匮乏，成就感不匮乏，这样的孩子会比较阳光自信，甚而呆萌。总之，基本不会在情绪上走极端。
节选自《我家有个小学生》：为什么上情绪管理课的小鸟都没有家人？
我以为这个寓意就在于，你只要成为你自己就可以了。是其所是，如你所愿。最成功的人生，不是你成为众人仰望的英雄，而是成为最好的自己。
节选自《我家有个小学生》：为什么上情绪管理课的小鸟都没有家人？
菜虫的情绪偏向，当然主要是由我塑造。我观察菜虫的情绪表达方式，很多时候会很内疚，因为在我不稳定的情绪的影响下，他沾染了很多不好的习惯。比如，克制。菜虫很会克制自己。每次我看到他总是克制自己而一点也不任性的时候，我都觉得很心痛。我希望他能任性，最好是个拆天大虫。我很久之前看过一个贴子，标题是，你爸爸妈妈一辈子努力，无非是希望你可以任性。
节选自《我家有个小学生》：《头脑特工队与》与儿童的情绪管理
共读时光里所流淌的即是亲子之爱，没有任何附加条件，也没有功利的指向，简简单单，自然而然，令人心生欢喜。我想，也许将来，如崔利斯所说的那样，我们的孩子也将会给他的孩子念书吧，只是因为祖父祖母曾经这么念书——爱的传递，大概就是这样吧。
亲子共读的功利性目的之：使孩子在脑海中，将阅读与愉悦联系在一起，帮他们建立终身阅读、终身学习的习惯。
