《怎样教英语》第一章节Learners中的The importance of student motivation中提到教师在学生内部动机培养中的作用，教师的主要目标就是帮助学生保持学习动机。2022年版新课标在学习能力学段目标乐学与善学子主题下也提到学习兴趣的目标，一级要求学生对学习感兴趣、有积极性，二级要求学生对学习有较浓厚的兴趣和自信心，三级要求学生对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习需求与目标。这就要求我们教师要在自己的课堂上提升学生的内部动机，帮助学生保持学习兴趣。以下几点是我学习完这一部分后告诉自己要努力去尝试的地方。
一、基于学情设计自己的教学活动
我们设计的教学活动一定要基于实际学情、激发学生的兴趣和参与度。开学之初，我认真备课，详细做笔记，梳理重点和难点，设计一些让学生总结、推断或者评论的问题，期待提升学生的语篇理解能力。几节课后，我了解到班里学生读书、翻译能力很弱，书本上的语篇有一半多学生不会读、不会翻译，我开始带着孩子们一起攻克难关，课下却发现很多孩子书本还是空白，没有任何记录，还是不会读、不会翻译。在做了一段思想斗争之后，我开始布置预习任务，效果还是不太好，有很多孩子回家根本不预习或者预习时把整句话汉语意思抄在书上，还是不知道句中关键词的意思和用法。我开始尝试让孩子们分组讨论，目标是会读会翻译，最基础的东西不了解、不掌握，何谈下一步的信息梳理和概括总结。在小组活动的过程中，我告诉孩子们如何进行小组活动，组长一定把机会让给本组D,C,B的学生，根据本组情况，让最最弱的学生读并翻译，然后一层层往上移，所有组员都解决不了的问题组长再出面解决。每一句话D同学先读先翻译，有不会的单词或句子C同学帮忙解决，C同学不会的往上移给B同学，最后才是A同学的舞台。等同学们能过了第一关，我开始提问课文中比较难的几个句子，检测大家翻译的对不对。最后挑一名A组学生讲给大家听，我随时补充。等文章意思弄清楚了，我再和孩子们以信息结构图的形式分析文本结构，用汉语提出一些问题，让学生推断或评论。这个过程很漫长，讲一个不太长得语篇要用2节课的时间。试了几次后，我问学生感受，大家都认为非常好，程度好的孩子对文本更清晰了，学习能力弱的孩子书上也记录了自己不会单词的意思和读音，提问时明显有了改善。从开始的怀疑讲课速度太慢，到后来的告诉自己"慢即是快"，教学的目的是让学生学会，哪怕学了一点儿会了也是收获，讲了很多学生却不会，教师自娱自乐肯定也不对。我开始慢慢放过自己，不求快，求会！
二、基于学情布置家庭作业
老师布置的作业一定是分层的，占用时间不会太长，种类多样。今年我每天布置的作业都会写清楚ABCD四层学生各自要完成什么作业，完成到什么程度。周天的作业是最愁人的，老师们都把周一称为"黑色星期一"，学生作业收不齐，上课瞌睡学生最多，应该都是周末回家玩儿得太嗨。与其每周一都难受，我把周末作业修改了一下方式。A组同学相对比较自觉，学生程度相对较好，我每周五手写一些练习题发给他们，一般情况下第一周是基础题，第二周是能力题，每个单元有两次练习题。周一看完学生答题情况，然后利用课间集中时间讲解，讲解前由他们自己先互相讲解，我解决共性问题。BCD组的学生或整理书本上这一单元的重点句子，或者彩页、语法点的内容，这些内容基本都有答案，只需要梳理汇总即可，但又不是单纯的抄写或复制，不难但需要动动脑子去汇总。虽然还有那么几个孩子需要特别费劲儿地要作业，其他孩子基本都能完成。这些作业是他们稍微跳一跳就能完成的作业，每个人的作业都会有区别，他们不用再慌慌忙忙去抄同学的答案，不用再百度查找答案，自己只需要从书上把自己该写的挑出来整理下抄一抄就可以。我周一会给他们时间把自己整理的练习题答案写下来，看看他们自己整理的练习自己知不知道答案。当然，在这个过程中，落实非常重要，布置的作业一定要有检查、有反馈，有评价。这样学生才能有敬畏感。
三、基于真爱的良好师生关系
学生很聪明，他能听懂老师的评价是否出于真心，还是忽悠，老师的评价有什么目的。真实具体的爱让学生感受到被爱和被支持。师生关系对学生的学习兴趣有很大影响。亲其师，信其道应该就是这个道理。作为教师，平时对学生的评价要真实、具体，让学生明白我今天好，好在哪里；不好，不好在什么地方。如果想坚持，他会有方向；如果要改正，他会有具体改进措施。
另外，教师自己的行为也会影响学生的做法。有一天上课讲favorite food，我说了一句自己最喜欢吃的食物是黄面油馍，第二天有个学生让妈妈早晨烙了饼，我把饼分给班里所有的学生，并让学生感谢学生妈妈。上周五，讲到 I get up at five every morning to make breakfast for my family. 我讲到有一天我为家人做了炸藕合。孩子们都说自己没吃过藕合。我当时没跟孩子们任何许诺。但下课后开始联系自己平时买菜的超市，提前把肉和藕帮我准备好。我利用中午的时间炸了45个藕合，下午预备时间，在教室给孩子们分了分。虽然没有过多的话语，我感受到孩子们的惊讶和喜欢。也能感受到，一个月以来，孩子们对我态度的变化。对学生好不仅在学习方面，也在生活方面。
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