闺蜜前两天吐槽，后悔不该着急把孩子送进了体制内的幼儿园，上学才两天她就已经要崩溃。
的确，孩子教育是所有家长关心的问题。尤其许多受过良好教育的家长，更是不遗余力地学习许多育儿知识并形成了自己的一套教育观念。也因此对体制内的教育有诸多诟病，但国内教育资源竞争激烈的现状也让家长十分的矛盾。
到底是让孩子接受体制内教育好还是体制外的教育好？从幼儿园开始，就成为很多家长纠结的问题。
接受体制内教育的好处在于，你可以一路走下去，明白清楚的看到，你付出多少努力会有多少回报，孩子的成长轨迹清晰明了。不用担心转换的问题，不用担心衔接的问题。
比如读体制内的幼儿园，从一开始就会训练孩子端端正正坐在教室里，几年训练下来，孩子进入小学，坐在课堂上就不会有任何不适应。体制内的幼儿园在在知识体系上会更多的往小学的知识体系上靠，会提前开始认字数字等训练，这样进入小学后可以迅速的跟上小学的课程进度。
而体制外的幼儿园，比如很多家长非常推崇的华德福和蒙台梭利，在孩子3到6岁的阶段是反对进行知识灌输的。而一旦幼儿园结束，要回到体制内的小学，家长就会很焦虑，因为传统幼儿园的孩子已经学了很远的东西他们还没有开始起步。
幼儿园还有比较具体的接送时间问题。体制外的幼儿园通常在校时间都更短，早上九点上学，下午四点多就放学，伙食只负责一餐两点，如果是上班族的父母要在这个时间点接送孩子，还要负责早晚餐就压力山大。而体制内的幼儿园通常包三餐两点，八点钟就可以送到学校，五点多才放学，而对于工作繁忙的家长，甚至还可以让孩子在幼儿园上一两个兴趣班捱到父母下班接孩子。对于家长来说就要轻松许多。
体制内的幼儿园的不足在于每个班级学生众多，通常都会有30到40人，每个班通常配备也只有两个老师加两个保育员，三四个人应对三四十个学生，必定只能要求步调统一而无法照顾到每个学生的个性特征和发展。在日常教学中，也只能是服从大过尊重，才能让老师更易于管理。而这些都是华德福和蒙氏教育所反对的。
华德福和蒙氏教育都强调，在孩子的幼年要给到足够的尊重，爱和自由。老师更多的不是一个管理者，而是一个观察者和陪伴者。这种幼儿园通常一个班只有十几个不超过20个的学生，也会配备3到4个老师。学校的课程设置跟未来小学初中的应试教育体系完全脱离，只根据幼儿在肢体、感官、情绪各方面的生长发育规律，来设置课程的内容及目标。这种学校孩子通常有大量的户外游戏，自由玩耍，极少时间会端坐在教室里。孩子更不会受到惩罚和责骂。因此这种学校的孩子幸福感都非常足，但是也有家长会担心，在这样高度的爱与自由的环境里长大的，幸福感爆棚的孩子，当他回到体制内竞争激烈的环境时如何适应？
当然也有家长非常坚定的说我绝不回到体制内，我就是坚定的要让孩子从3到18岁都在蒙氏或者华德福的教育体系里走完，然后去接受欧美体系的高考。但这样的选择也会面临另外的一些挑战，比如蒙氏或者华德福分布范围并不是遍及全国所有的城市。家长可能为了继续孩子在这个体系里面的学习，有时候需要举家搬迁到另外一个城市。另外，以优美高考欧美大学为目标的长期的学习培养对于家庭的财力也有不低的要求，这也是很多普通家庭望而却步的原因。
当然，除了华德福和蒙氏，体制外还有一些私立的幼儿园可供家长选择。大致可以分为两类，一部分是全部以外籍家庭为主以欧美教材体系开展的国际幼儿园，另一类是以传统的国学为依托，以《三字经》《弟子规》等为基础教材的国学幼儿园。这些也都是家长可以选择的范围。但这些也会引起家长另一种担忧，比如国际幼儿园也会有幼小衔接的问题，即便一直在国际学校读到高中，那又面临与中国文化疏离的问题。而国学幼儿园在孩子幼年期对规矩道德的过度强调又让人担忧束缚了孩子的天性等等。
总而言之，体制内外的教育当然都各有利弊。但重要的是，家长必须意识到家庭教育永远是孩子教育体系里一个不可忽视的重要组成部分，其影响甚至胜过学校教育对孩子的影响。选择什么样的幼儿园，只要家长够笃定，有足够的信心去平衡利弊之间的关系，和孩子一起去应对选择后所必须接受的挑战，我们相信孩子都可以有一个健全的人格和光明的未来。
