激发孩子们的学习兴趣。教师要把培养学生学习兴趣、学习热情和良好的情感、态度作为重要的教学目标。而决不能把他们仅仅看作是提高学生学业成绩的条件。兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。先有兴趣，后有热情。学生参与的热情动力皆源于兴趣。教学中可通过联系学生生活实际,激发学生学习兴趣，增强学生的情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。教师鼓励学生发表独特的见解，让学生畅所欲言展示独特情感体验,有利于创新能力的培养。加强师生间的情感交流,形成亲切、和谐的氛围,给课堂创造一种群体的感情氛围,以引导学生热情学习,引起师生间的共鸣。
课堂教学要与学生的活动为主线,激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探究，主动创造。因此，教师要在教学中，精心设计各种活动,特别是以师生、生生的合作性活动为主要形式,组织活动，让学生动起来。以活动促学习,以活动促发展。学习困难的学生往往没有自信心,总觉得自己不如别人,不敢发言,也不愿意发言,学习兴趣越来越低,学习困难也将越来越大。当他们拥有过成功的表现机会,就能增强自信心,对学习产生兴趣。在课堂教学中,教师要善于抓住机会,让他们表现,给他们以自信。首先要创设一种安全的氛围,以利于他们大胆发言。其次对他们的表扬以赞扬、鼓励为主,增强他们的信心。最后，教师要随时倾听他们的声音,在独立学习时要走近他们,了解他们,在合作学习时要注意他们的发言,抓住闪光点，鼓励他们在班级汇报,用成功的机会增强它们的自信心。
把时间和空间还给学生。学生真正获得了时间和空间,才真正落实了学生的主体地位,才有可能是自主学习。教师要少讲、精讲。学生能自己学会的不讲,学生通过合作学习可以理解的不讲。教师的讲应是引导、启发,指出思考的方向,不是直接告诉答案。给学生独立思考的时间,让学生自己学习、探索。没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才是高质量的交流。
