理解力：即“知性”。百度百科里解释，“理解力”这个字源自拉丁文“comprehendere”意指“抓住总体”，意思是对某个事物或事情的认识、认知、转变过程的能力。
理解力是一个人成长与发展的核心关键能力，也是衡量学习效益的重要指标，它包括整体思考能力，洞察能力，想象力，类比力，直觉力，解释力，分析力，转变思维能力。
提升理解力首先是培养自身的全局观点，考虑问题要充分全面，要着眼于整体问题的解决。
前几日圈里转发了河南大学程民生教授给本科生毕业典礼的发言，程教授把要说的话以生活为背景，纯真、质朴、温暖、风趣而有力量的向学生做提醒，寄希望，站在人的发展全局，句句都说到了人的心坎上，毕业这一刻不只是谈理想，重要的是如何面对新生活，先扎根，再发展。他寄语受过高等教育的学生们，作为国家栋梁应该有人文情怀，什么叫人文情怀？就是有畏惧心，有羞耻感，有良知，有天下情怀，有独立思考能力，无论身在何处都不要泯灭与生俱来的善良，不要丢掉藏在心底的纯真，因为纯真能辟油腻，善良能辟邪。他告诫毕业生们，换个角度看人生才会看到大目标，要时刻微笑着仰望，积蓄力量，等待时机。10分钟的发言里，蕴含了老师丰富的情感和复杂的思考，老师将自己对社会的这份理解与感悟倾囊相授，字字珠玑，可此时的学生又能理解和吸收多少？
今天读老师的“缓慢而坚定地提升自己的理解力”一文时，我通过辞海和百科全面的了解了与“理解力”相关的知识，一方面是专业知识的学习要不断深入，另一方面我的经验是，全面而深刻的理解力是建立在自身充分体验的基础上的，通过观察和思考去了解，通过分析和思考去理解，实践出真知，这样生成理解能力才能很好的被应用。
在我分管的工作中，德育工作的两位负责人都是岗位新人，到今日在这两个岗位上工作也还不足一年。这一年，除了重点工作后期我会亲自跟进，具体示范，更多的只要是计划内的常态工作，我会让她们独立去面对，有时有些工作明显看到了问题，我也忍着不说，只要不影响大局，我都选择让她们去做，然后再陪她们一起面对，让她们在遗憾的体验中去完善自己的计划，精细自己的思考与安排，只有深刻的体验才能促使她们对人和事的全面了解与理解。教育学生也如此，站在背后，不是替学生扫平障碍，而是陪着她们一起体验，在学生需要你时适时出现帮助他们答疑解惑，陪伴他们一起成长。
