扎实教学求质量，全员赛课促提升！——滑县向阳小学数学一坊“研训赛一体化”决赛纪实
夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。
2021年5月21日，正值小满节气，热情洋溢的盛夏正向我们走来。在向阳小学多功能实验室，“研训赛一体化”教研活动给窗外万物更增了一抹亮丽的色彩和温度！
此次活动，主要针对“数学计算教学”为专题进行比赛。
上午，六位老师展示了六节精彩的优质课。比赛现场参赛老师各显风采，课堂设计精巧致，课件制作实用精美，教学方式灵活多样。她们以自己独特的教学风格各展其才，通过精心设计教学流程，创设生活化的教学情境，有效调动了学生学习的积极性，让学生自主学习，合作探究，培养了学生的数学创新思维，留给学生探索算理的空间和时间。教师引导到位，从旧知识迁移到新知的学习上来，让学生深刻的理解算理，形成基本的计算技能。
李老师这节课重难点点拨恰到好处，讲解细致，语言准确、严谨，注重课外文化的渗透，把新知识融入到学生原有认知结构中，以新知识带动旧知识，用旧知识解决新知识，注重知识在实际生活中的运用，最后的黄金比是这节课的一大亮点！
李老师这节课注重新旧知识的建构联系，由5个百加3个百是8个百，到2个0.01加3个0.01是5个0.01，引出相同计数单位，数字直接相加减的算理。整节课环环自然流畅，知识呈现层层递进。最后针对小数加减法的计算法则，巧用儿歌，既加强了学生对本节知识点的理解，又固化了学生的记忆。
张老师利用猜数游戏，引出整百、整千数，充分启发学生产生大数的数感，继而对大数的加减法产生浓厚的兴趣，又带动师生互动的激情，开篇引入非常精彩。张老师新授课优化了三种方法：数的组成、转化思想、想加算减法。这个过程张老师并没有做过多的解释，只是通过巧妙的引导和启发，让学生自己总结出计算方法，这个环节充分体现“少教多学”，更深刻表现了自主学习的有效性。
缑老师情景创设垃圾图片引入主题，根据垃圾分类，引导学生提高环保意识，从中发现数学问题。把枯燥的计算与实际生活相联系，让学生学有用的数学。整个教学过程不仅注意突出转化思想，还注意采用数形结合，丰富了学生感知。
邱老师在教学中把解决问题变成情景剧的方法。先让学生观察主题图，通过两次的直观操操作为新知提供研究的素材，并找出解决问题的不同方法，理解运算顺序，积累感悟经验。围绕10—2+3 中2+3能先算吗？使学生产生认知的冲突，从而感受引入小括号的必要性，让学生经历创造小括号的过程，通过交流比较理解小括号的意义。
刘老师运用孩子喜欢的故事进行导课，用故事贯穿始终，符合三年级孩子的特点，积极性马上被调动起来，都非常愿意帮助小鸟。这样就比较顺理成章地复习了整数加减法的计算方法，为了学习小数加减法的教学做了很好的铺垫。在解决问题时，引导孩子解决问题方法多样化。
下午三点整，全体数学老师在张虹副校长、朱玉霞主任的带领下，又齐聚一堂，开展点评会！
首先各个年级组根据上午的课程，结合观课议课表有针对性地进行讨论。
接着各位讲课老师先进行说课，然后各年级的两位点评老师根据观课议课表对本年级的课进行了精彩点评。每位老师都表示通过本次“研训赛”活动，对课堂知识的把握会更精准，这样的教研活动促进了我们共同成长！
最后，张虹校长对六节课进行总体评价：
本次赛课，老师们有几个共同的优点：注重教学思想的培养，如一一对应的思想、数形结合的思想、转化的思想、知识迁移的思想等；几位老师在做课中充分展示了丰厚的文化底蕴；注重知识的前后联系和学生自学能力的培养。
然后张校长还对每位老师以后的工作提出了合理的建议：
1.课程目标要任务化。
2.课堂所提问题要有针对性。
3.练习设计要有层次性，有深度。
4.教学环节设计不能只注重形式，要注意内容的厚度。
今天的研修活动在全体数学老师热烈掌声中圆满落下帷幕，老师们对本次活动讨论的热情却依然不减，一如窗外初夏的骄阳。
夏至未至，小满未满。满而不损，满而不盈，满而不溢。希望我们戒骄戒躁，稳扎稳打，在专业成长的路上不断修炼，不断提升，从合格迈向优秀，从优秀不断追求卓越，努力向阳生长！
