大刷屏，各自关心自己娃，屏内基本就是回答问题是：我们娃回答问题了吗？于是统一家长会来解答如下：
首先，在昨天和今天上午的授课工作当中，王老师和我完成了以下几个方面，第一个方面，前三个单元核心词汇的讲解，包含每个单词的词汇运用、核心知识点和考点的讲解；
第二个方面，因为这两天刚刚接触孩子们，我们的首要任务是激发孩子的英语学习兴趣，让孩子们能够明白英语的学习和其他学科的异同，英语学习对他们的意义所在，让孩子们从以前的茫然学习，到有针对的学习。这其中包含孩子们学习习惯的养成，还有知识体系的搭建，使孩子爱学习、会学习、能够有效率地学习。
第三个方面是希望孩子能够正确认知新单词。在以前，有的孩子们认为单词的学习只是字母的堆砌，记忆方法也较为死板，效率不高，且时常产生畏惧和抵触心理。在这两天的课程当中，我们着重的去告诉孩子们记忆单词和背诵单词的区别，还有趣味记忆、理解记忆的重要性。拿到每一个单词都要遵守音形义用四步走的原则，四大核心连结，训练孩子在这高中独立处理新单词的能力。
第四，关于单词层级和授课难度。在这里也需要给各位家长做一个说明：首先词汇营的核心当然是词汇，我们目前使用的课本上的词汇，是根据人教版、北师大版和外研版三种教材里的核心进行编写的，老师在授课中会首先教给孩子们词汇的读音、记忆方法，涉及到词汇用法时，我们会主要考虑高频考点，凡是涉及到高频考点的用法以及拓展词汇，也会叮嘱孩子课前预习，筛选出长难词，课上做好笔记，课下也勤做复习，这样孩子才能说是真正掌握了单词，才能在考试中体现词汇学习的意义。
需要说明的是，核心词汇和重点词汇，并不等于长难词汇，虽然课程中涉及的词根词缀等记忆方法，能够助力孩子们在考试中合理猜测长难单词的词义，但课程的重点依旧是要放在核心词汇上的，咱们孩子有时会觉得课本上一些单词简单，我们也会提醒孩子们这时就要注意老师的拓展点，从考点的层面重新认知词汇，同时注意单词的细节，小测中很多孩子的拼写细节会出现问题，不难的单词也会漏字母，这就要求咱们孩子得端正态度，英语学习必须要从细节抓起，坚决不能出现中上游学生“认为自己会但其实不太会”的情况。
最后，我在今天上午的课堂上也有用自己高中求学的经历，全国中学生“起跑线”的差距，去告诉孩子们高中时间管理和努力学习的重要性，以及如何正确对待网络手机和各种新式的学习方式，让孩子们明白要在正确的时间做正确的事情，以正确的方法解决针对性的问题，希望这对孩子的学习能够产生励志的作用，让他们产生内在的真正的自驱力，自我主动的学习解决意愿层面，化被动学习为主动学习。咱班大部分孩子现在正站在高中的起跑线上，奋斗的结果固然重要，但我相信，对于日夜陪伴孩子的家长们来说，更重要的是见证孩子们整个奋斗的过程，只要方向是对的，即使原来比别人落后一点儿，抑或走慢一点儿都不要紧，只要坚持走下去，结果一定不会差。
