通过第四模块的学习，“数据决策”，这四个字使我印象深刻，早在几年前，我就通过听课认识了麻吉星这个教学反馈系统，当时只是粗浅地认为它只是一个具有投票功能的系统，通过这段时间的学习，通过反复研读，让我了解到信息技术的课堂上，如何更好地使用反馈器来辅助教学。
在我日常的课堂教学中，师生互动大多以全班回答或举手示意或一对一提问的形式与学生进行，生生活动以小组合作的方式，从而检验他们的学习情况，但这样的形式往往难以真实检验到每个孩子的学习成果。利用反馈器让数据走进的课堂，我们能从其中了解学生的学习情况，通过生成的数据，及时从数据中调整教学内容，从而促进学生思维的发展。
“数据应用”在课堂中若能发挥实效，其实是推动课堂生成的重要手段。王博士提出了课堂实践STD标准--S是学生中心、T是团队合作学习、D是差异化教学。要想完成一节符合STD标准的课，对老师的要求很高，老师要了解学情，让学生参与到学习活动中，教师还必须辅以对话和思考，也就是提出有针对性的问题促进学生的思考。学会抓住课程问题的重点，通过层层深入，探究问题的根源，充分调动并引导学生发展广泛的对话关系，鼓励学生说清楚自己的想法，这才是高效的对话。从而充分调动学生的学习动机，把自主的差异化学习与团队合作学习很好地结合在一起。
精湛的教学水平在于各种数据中采取不同的教学措施，精准教学，真正提高教学质量。这是我当下思考与学习的一个方向。
