在讲今天的问题时，先和读者朋友讲一个故事。
在柳河东集中，讲述过这样的故事：
【原文】
河之鱼，有豚其名者，游于桥间，而触其柱，不知远去。怒其柱之触己也，则张颊植鬣，怒腹而浮于水，久之莫动。飞鸢过而攫之，磔其腹而食之。
——《柳河东集》
【翻译】
有一种鱼叫河豚，小脑袋，大肚子，喜欢在木桥的柱子之间游来游去。
一天，风和日丽，河豚边唱歌边游泳，不小心，一头撞在桥柱子上。河豚顿时怒气冲冲，无论如何也不肯游开。它怨恨桥柱子为什么要碰撞自己。它的两腮(sāi)张开了，身上的髻(qí)也竖起来了，肚子气得鼓鼓的，浮在水面上，瞪着血红的眼睛要跟桥柱子算帐。这时候，有只老鹰飞来，伸出利爪，一把抓住圆鼓鼓的河豚，撕裂了它的肚皮，把它吃掉了。
其实，这个河豚的故事就是在告诉我们情绪和时间的关系，严重点就是，情绪和生命。
想到这儿，我三句话不离老本行了。教书匠的天性使然，别担心，我不跑题，学生。
见过男生打架的，一句话总结：能动手的绝不吵吵。一般武力解决问题，就是这么简单，任性粗暴。问题是？当班主任的我为他们的事儿气的不行了，准备处理他们，下课时我见他俩一起很高兴去体育课了！
而我们本周的两个小姑娘，因为住宿问题和对方发生矛盾后，老死不相往来一周多了，看起来有继续僵持，蓬勃发展壮大之势。
在周末离开的关键时刻，请叫我唐僧同志。她俩呢！我进行了思想教育，你以为我只是碎碎念念！不，坚决的告诉你，我是有方法的唐僧：孩子发生矛盾，处理问题时，尽量不要让两个人在一起表达自己的情绪，因为我们吵架的关键从来不是事情本身。
这个你应该比我清楚，谈恋爱的事儿，发生吵架后，男生同学最后都会没理，因为姑娘们都会说一句话：“你吼我，你竟然吼我”。
所以，她们问题双方，都有问题，但是让她一个人给你表述清楚时，她的情绪已经发泄了大半，你的任务就是倾听者。然后和她一起分析此次事件的问题所在，共情的表述清楚你听完后，你认同她的感受（前提是她做的有理），然后寻求自己的问题所在。继续引导她自己反思自己的问题所在，并换位思考，如果别人这样对你，你会怎样做？
一番操作后，孩子的内心深处的情绪解决了，她甚至能主动联系对方，握手言和。
但是如果你认为，我们的危机就这样处理了！抱歉，让您多收获了！
我们还要在一起，好好听听河豚的故事。分析一下，河豚的问题！如果她们能讲述一下，非洲草原上斑马之死。那再好不过了！通过此次事件，孩子更能理解我们为了我们的情绪浪费了多少时间？我们与河豚有何区别？
朋友们，读完文章，在接下来的生活中，你知道该如何处理情绪和时间了吗？
