.一  、课文内容

    伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世无/足复而古琴者。

二、译文

      伯牙弹琴，钟子期听他弹琴，伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。不一会儿伯牙，心里又想到流水，子期又说锺：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水，”锺子期死了以后伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

  三、教学目标

  1.初步了解文言文特点，理解背诵《伯牙鼓琴》。

2.通过诵读了解伯牙、锺子期因为音乐而成为知己的故事，感受艺术魅力受到美的熏陶。

3.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友谊。

重点

学生凭借注释和工具书，读通、读懂课文内容，在此基础上背诵记录。

难点

借助语言文字，展开想象，体会艺术之美。

                  教学策略

1.本课中“弦”“若”“哉”“汤”“嵩”“轴”曝”“谬”等字，易混难懂，可通过词语教学进行正音文言文，以单音节词为主，有些字的意思与现代汉语的意思大不相同，可以指导学生结合课后注释或者策略和汉语词典理解单音节词的意思，老师也可以把字译通俗化如方式，刚刚的意思只表示心志，通俗地说就是想到。

2.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，他言简意赅，因为短篇幅短小精悍，所以往往有言有紧而义无穷的感觉，本科可以抓住文本的空白之处，支持学生展开想象，如伯牙鼓琴一课引导学生猜想除了微微探山和山上流水之外，伯牙的琴声还可能表现了哪些动人的场景，通过补充资料帮助学生理解伯牙破琴绝弦的行为。

3.表达运用

  用讲故事的形式，让学生在理解故事的基础上进行表达训练，伯牙鼓琴，一课突出，伯牙善团，子期善，听何伯牙痛失知音的痛苦。

                      学前准备

1.预习提纲

（1)通过查字典，结合注释等方式读准字音读通句子。

（2)搜集伯牙和钟子期之间的故事。

（3)查验苏轼的资料。

2.多媒体课件

3.教学课时

一课时

一、新授

1课前古诗词朗诵。

2.谈话导入:

    文言文是我国传统文化的宝贵遗产，他言简意赅揭露了我国悠久的历史，灿烂的文化，不少文言文还结识了深刻的道理，今天我们一起学习两篇震撼人心发人深省的文言文，板书课题，文言文两则齐读课题。

3.播放《高山流水》古琴曲学生谈感受。

      大家现在听到的这首曲子明曰《高山流水》，已经流传了几千年，他能受到人们的喜爱，不仅是他旋律优美，还因为他蕴含了一个动人的故事，今天我们就一起走进这个故事《伯牙鼓琴》。师板书，生齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.找同学试着读准字音读通句子。

3.课下理解之后，同学们画的节奏和老师的一样不一样？

3.师范读。

3.交流意思，同学之间在预习的基础上老师解决问题。（分小组)

4.理解的基础上再读课文。

5.配乐读

设计意图：读文是初解文意的基础，教师通过示范指导自由读，男女生读，师生合作等形式，层层推进扎实训练不仅让学生会流畅的读文言文，还能让学生感悟文中每一句话中，前后一一对应的特点，也为下文理解文言文做铺垫。

三、合作探究懂文意。

师引导语：一见如故都是因为乐曲。

预设：方  善    足

预设：以为世无足复为古琴者

（学习重点句)

生再读课文，多位学生读。师评价：善哉  善哉！

讲故事

四、创设情境，训练语言。（写古文)

你在读的时候想到了什么？（写古文)

（煦煦清风，皑皑白雪 ，皎皎明月)

师生一起读文，再次感受。

  板书：必得之.志向和胸怀。

志

念      心有灵犀，心心相印，志趣相投，心                灵知己。  知音的代表。

心

五、补充拓展无情感。

1.教师申请描述愉悦的相见。

伯牙子琪在一个中秋之夜的雨后，应琴声偶遇，因音乐而降智，他们彻夜长谈，不觉东方白发白。博雅之七洒泪而别象曰，第2年8月16日再相见存取求来张博洋满怀期待地赶来，与子期先建，是万万没有想到，面对的不是自欺的人，而是子期冰冷的墓碑。

齐读出示课件：钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复而古琴者。

读出古韵

师：以博雅的地位与破琴绝弦的行动感受博雅内芯，纸筒伯牙是当时著名的琴师，及时谈情高手，又是作曲家被人作为前线再看破琴觉醒的行为，有什么想对不要说的吗？

预设：

兴许你还会遇到像自己这样的知音呢。

精美绝伦的妖气，你咋地不可惜？

如此高的技艺不再谈不感到遗憾吗？

师：博雅又何尝不是这样想的呢？博雅谈戏做一分钱，挥泪两行抚琴一操那些看着闻，琴韵铿锵，鼓掌大笑而散面对此情此景，仰天长叹，春风满面，皆朋友欲觅知音，难上难，钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复而古琴者。一起读。

从有关知音的诗词感受知音难觅的痛苦。出示课件。

酒逢知己千杯少，话不投机半句多，欧阳修。

莫愁前路无知己天下谁人不识君高适。

万两黄金容易，得知心一个也难求。曹雪芹。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏！浩然。

酒逢知己饮，诗向会人吟。增广贤文。

小结：

古人说，士为知己者死。

千古知音最难觅！

中国古人选择友谊是宁可轮参与，缺一个人享受孤独，以等待真正的知音到来不，曲意逢迎，与自己做人不对等的蝇营狗苟之辈以求片刻欢愉，人生若初，段知音难求。

  纯真友谊的基础是理解心灵相融快乐幸福，伯牙绝情是交接朋友的千古楷模，利久明星的启迪，这是这个故事确立了中华民族的高尚人际关系友情的标准。

  友情可以带给我们温暖支持和力量感受生活的美好子期知音的故事，解释这个道理。

夫妻同学朋友之间………人生得一知己足矣

与曲明琴谈恨无知音赏。

师：还想说什么？

  怎么得知音？…………

随着年龄的升高，知识的获得悟性，你就能做到指引。

  知        音

伯牙鼓琴  伯牙续弦  ………

作业：背诵 

          还想知道什么？