这次的课，老师带我们进入了课程的第二模块“领导力”，这模块主要围绕认知学习和培养不同类型的领导力来帮助管理者开展相关工作 ，以便于更好的实现组织目标。今天的课则是主要围绕“领导力”的解析来展开。

        在我们的传统思维中，领导力等同于权利，一个人走上了管理岗位，当了领导，手里有了权力，不就有了领导力了吗？老师告诉我们，权力并不等于领导力。那权力是什么呢？而领导力又是什么呢？

权力是什么？

        老师告诉我们根据经典管理学的定义，权力分为五种，其中有三种是和管理岗位高度相关的，依次是法定权力、奖赏权力和强制权力；另外两种是与个人特质息息相关的，分别是专家权力和魅力。

        简单理解，一个人走上管理岗位后，法定权力、奖赏权力和强制权力就随之被赋予了，这个也是我们传统理解的管理者手里的权力，那么这些权力是如何帮助管理者开展工作的呢？

1、”法定权力“是基于领导者拥有组织授予的正式职位或头衔，按照组织的规章制度，你有了指派下属干活、指挥和指导他们工作细节的权力。

2、”奖赏权力“是领导者有了奖赏或者惩罚下属的权力，对于下属的工作表现满意的可以给予精神的表扬或物质的奖励，对于工作表现不满意的可以给予惩罚或者批评。

3、”强制权力“是基于领导者拥有奖惩权力，下属服从命令以期待奖赏或免于惩罚。

        我们很多人也是按照上面的三种权力来理解并开始自己的管理工作的，但是实际情况是如何呢，其实身边有很多案例大家都可以看到，同样的岗位有的管理者带领团队齐心协力，团结奋进取得了优异的成绩；另一个管理者的团队整体业绩非常平庸，团队成员间的关系也非常松散，大家都是“做一天和尚，撞一天钟“的状态，这是哪边出了问题呢，大家所获得的岗位权力也都是一样的啊？

       老师告诉我们，上述两位管理者之间的差别主要是受岗位权力之外的另外两种权力即为专家权力和魅力的不同而产生的。

1、“专家权力”的解释是基于领导者的专业知识或技能，人们信任并尊重他的决定。

2、“魅力”的解释是基于领导者的个人特质，人们钦佩并尊重他，愿意追随他，并且采纳他的观点。

        我们可以看到，单靠岗位赋予的硬权力，管理者是可以让下属遵照安排的工作去执行，但是工作执行过程中的质量不能得到掌控，因为工作质量的决定因素是员工们有没有用心去做，而要让员工对于你的安排用心去做的前提就是员工认你这个人，他对你是心悦诚服的。

        那么怎么样做才能让员工进入这种用心的状态呢？我觉的一种就是让员工产生类似于“敬佩”的心态，管理者在工作中表现出的专业知识和技能是非常资深的，带领着团队也取得了很多成功，同时员工对于专业问题请教他也都得到了清晰的答案，试想这种状态下，员工会不会逐步对他产生信任感，会不会觉得他的选择都是正确的，跟着他干肯定会取得更多的成功，学到更多的本领。

        另外一种就是产生“舒服”的心态，管理者在职场中以人为本，信任与尊重员工，关心员工需要，积极为员工谋福利，做到关心任务与关心人的平衡，试想这种状态下，员工会不会因为受到他的帮助而心怀感激，因为有和谐温馨的工作氛围而心情愉悦放手拼搏。

领导力是什么？

        通过上面的学习，我们知道了权力的分类和特点，那么领导力究竟是什么呢，查阅百度的解析是：指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件在以最小成本办成所需的事提高整个团体的办事效率和能力。

        老师给到的解析是：领导力，其实就是存在领导者和被领导者之间施加影响的一种关系。任何的组织，都是由一群独立的个人构成的，之所以要形成一个组织，就是因为靠一个人无法达成某种愿景，所以需要一群人形成一个有效协作的组织。而这群人，必须要有一个领导者去引领，否则群龙无首。领导者要完成这个任务的基础不仅仅需要来自他的岗位所赋予他的权力，更需要来自于超越岗位的影响力。

        简单理解，岗位权力可以要求人们去做一件事，而领导力是可以让人们愿意去做一件事，把“要求”转变为“愿意”需要的是管理者在岗位权力这类硬权力的基础上再发挥个人特质增添专家权力和魅力这类软权力。

课中一些启发性的句子

1、领导者的领导力，不是来自于岗位赋予他的权力，而是来自于超越岗位权力的影响力。

2、来自于岗位的权力在影响力上是相当弱的，因为它很难走进人的内心。法定权力影响组织成员，往往不是来自于管理者本人，而是来自于管理者后面更强大的力量。