前天晚上回家的路上，跟娃讨论起他的作业安排，因为两天没写，另加打卡的积在一起。娃的安排：早上跳绳，中午吃饭后口算，晚上课文阅读。
昨天早上起床，看小电脑，
我问：你早上跳绳打卡呢？
娃说：先看小电脑，早上的时间都可以跳绳。
（我的脑子里冒出来是希望他先跳绳了，不过又想，他说得也对，可以这样安排，让他自己决定。）看完后，去跳绳，结束，差不多吃中饭了，吃完中饭，
我说：要做口算了。
娃说：我还想玩，放到晚上挤在一起做。(我脑子里冒出来还是希望他按原安排做好，积累太多担心会做不动，难以完成，我又转念想他的事，他可以做主，相信他。)
我说：哦，放在晚上一起。也就是说，你还是喜欢放在一起，一口气做完，然后一直玩，而不是这样分开做？
娃说：是的。
我说：那你准备晚上几点开始？
娃说：晚上的五点，长的指针指向12，短得指针指向5。
我说：好的。那你安心玩吧。
娃说：妈妈，时间到了你叫我，我有时候不会看时钟。
我说：好的。
下午4点多的时候，我们躺在床上，挺无聊的，我就看了看钉钉上的课文阅读打卡
我说：NONO，来看看，这个是跟读的打卡，跟以前不一样。
我们一起看了规则，说明，然后娃开始跟读，完成了两天的，娃说休息下。到5点的时候继续开始，录完去吃晚饭，然后接着去写作业。
我看了下时间6点半，开始写，我坐在旁边做自己的事，安安静静的。他写完一个在家校本上打个勾，过了一会儿，听见娃说：我要休息下。
我看下时间，7点半，心想写了一个小时，手累了吧，我说：给你按摩吧。
按他的手、头、脖颈，按了两分钟，他继续写口算，我给他计时，完成两页后，
娃说：妈妈，我们玩个打地鼠的游戏吧。
我说：怎么玩？
娃说：就像你刚才按摩我的手一样，我手指这样弄起来，你就来抓我的手指，然后计时间，一分钟，如果你抓到，就你赢了，没抓到，我赢。
我们玩了两次，三分钟，很开心，孩子接着另一张口算，写完一页，再写另一页的时候，
娃说：妈妈，我头胀了，不想写了。
我说：哦，我给再给的按摩，这一页写完就好了。
我计时，他边写边说：不想写了，不想写了。。。
我说：嗯，你说不想写了。先暂停下。
我把计时器暂停，给他按摩手，按了一分钟吧，他开始继续写，直到完成。
尊重孩子的安排，计划是可以调整的，都是体验，体验过后才会知道哪种方式是适合自己的。
孩子说不想写了，他是写累了，没能量了，需要支持，给他充能、充电，他会继续前行。
