不断攀登，不安度此生
《高手教师——何为“新教师”》
今天再次阅读《高手教师》这本书，用魏老师阐述的新老师与自己不断地对比，共同的愿景，对教育的信仰，寻求师生共同发展的信仰，从教育中得到的幸福感和意义感……让我不断地唤醒内心深处渴求成长的自己。
最喜欢的还是这段共情的话：
对于一个是终身学习为习惯的新教师来说，重要的是始终在攀登的途中，而不是很快找一个低矮的山丘，然后安顿此生。
何为“新教师”？
一、有只觉得文化根基和对教育的信仰
二、拥有自己的政治立场，懂得“知全守分”做一个言行一致、知行合一的实践者
三、对教育的信仰，对生命本身的信仰不累好求发展打到师生共同的发展，成就孩子，幸福自己
四、广泛阅读，研习经典做，终身学习者
五、新教师更重要的学习源于实践，并通过实践将各种学习予以整合。
六、成长的道路上需要寻找共同的合作者，当然也不要失去个人的自由
我的感悟：
1.今天在这里告诉自己一个答案，我们为什么要阅读非专业的书籍？
新教师阅读哲学并非要成为哲学家，新教师有自己的角度。他只是要为教育教学实践奠定更坚实的基础，如果没有一定数量的哲学、心理学教育学以及文化理论的阅读，要透彻地理解所教知识，理解学生，甚至理解自己，是不太可能的，而且，这些工具，能够极大的提高新教师的工作效率，使新教师在相当程度上从繁忙的工作中获得解放。
2.自己朝向的理想目标：新教师是生命中的每一天都是不断地书写的过程，并力求将无意识的书写变成有意识的书写，再将有意识的书写内化为无意识的书写，在不断地编织中在与书籍或者说人类最伟大的思想中互相编织，与共同体相互编织，与学生相互编织，从而创造属于自己的故事。带着自己的遗传密码，带着自己的经历经验与抉择，带着自己的创造和退化，带着自己的明亮与暗淡，并最终形成自己的风格。这是自己的故事，也是自己的语言，是自己对于这个世界或大或小的贡献。
3.荣誉，怎么看？
新老师，不接受蜡烛的比喻，教师这个职业对于教师本身而言，主要不是损耗，而是发展。好的教育总是意味着师生共同发展这种发展，并不像传统教师那样努力工作，以求得奖赏或无限的损耗自己以显现道德价值，而是高度重视自身的职业发展和生命体验，并认为自身的生命发展和学生发展必然是统一的，相辅相成的。他们总是通过不断地创造，来发展学生生命，并在发展学生生命的过程中，不断地感受到自身的力量以及新的可能性，从而体验到自由和获得幸福。在这个过程中新教师也并不简单的拒绝世俗的利益和荣誉，但他们拒绝名不副实的利益和荣誉，尤其是不以利益和荣誉为职业目标，而视名副其实的利益和荣誉为额外的“奖赏”，因为真正的奖赏是自身的生命发展，是内在的深沉的幸福感和意义感！新教师相信种子，相信岁月，他们对学生生命拥有坚定的信念。认为每一个学生无论现在如何落后，生命中用蕴藏着无限发展的可能性。而教师的使命是信任这种可能性，并将它发掘出来，雕琢每一个生命，拯救每一个昏厥的知更鸟，使他们闪耀自身的光彩。这种信念也是新教师最重要的力量来源之一。
