色彩斑斓的彩虹花静静地绽放，幽幽的香味渐行渐远……

                                  ——题记

      我喜欢春天的花朵，从冬天孕育，在春天诞生，释放出淡淡的幽香；我喜欢夏天的雨水，从天而降，在炎热的夏天，带来沁人心房的清凉；我喜欢秋天的稻香，当我睁开惺忪的睡眼，走出房门呼吸新鲜空气，浓郁的稻香扑鼻而来；我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中，在寒冷的冬天，添加了温暖、希望！但我更喜欢金秋十月的彩虹花，因为她是那样色彩斑斓！

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        时光如水，岁月如歌。转眼间我和同学们在彩虹花的拥抱下，度过了一个个温馨而又难忘的早晨！一次次晨读课，让我和孩子们收获满满！在一朵朵彩虹花拥抱下，在一个个导师陪伴下，我和同学们走过了十月份难忘的时光！收获着幸福和快乐！

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《菩萨蛮*平林漠漠烟如织》课程收获和感悟:

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        时光飞逝，金色的九月和我们说再见了!美好的十月已经开始！经过十一小长假同学们的积累与沉淀，他们一直期待的彩虹花 ，高段晨读课第9课《菩萨蛮*平林漠漠烟如织》，又和我们见面了。在美女导师时朝莉的陪伴下，共同度过一个美好而又难忘的早晨!和同学们一起晨读，我有如下收获与感悟:

首先，对于学生而言，兴趣与情调共留，幸福与快乐并存。

学生们在时老师的带领下，认真朗读每一句古诗词，经过一个月时间的积累沉淀，孩子们的朗读能力大大提高，理解诗的感情也越来越深刻。此诗特别适合初中生朗读，所以同学们的兴趣特别高涨，幸福的眼神，快乐的朗读，深深地感染着我，打动着我。彩虹花 这样一朵美丽的花 却迸发出无穷的力量！汇聚爱，创造美，传递光!我让学生们边读边理解诗意，仔细品味时老师的详细讲解，体会诗人所表达的思想感情，在早自习晨读结束后进行诗配画。孩子们的进步，着实令人高兴；而后时老师公布了九月份彩虹花 优秀参与学校名单，当孩子们看到名单里面出现了我的名字的时，无比兴奋，大家都欢呼雀跃，得知彩虹花 和阅汇项目组要给同学们邮寄图书一事，更是高兴极了，得到如此的恩惠，是孩子们意想不到的，也是在初中学习生涯中最最难忘的!班长刘鹏主动拉着我和同学们一起高呼“我爱我家，我爱彩虹花 ”声音响彻整个教学楼!

其次，对于我而言，动力与压力并存！期待与憧憬共留!

对初中教师的我而言，带领孩子们参加彩虹花 晨读课，要让学生们有感情的朗读诗歌，更要让孩子们理解诗意。对于《菩萨蛮*平林漠漠烟如织》这首诗词来说，它是唐五代词中脍炙人口的作品之一，它所反映的是深秋暮色之景，全词都浸染在愁情离绪之中，情景交织，虽然我们“不以物喜，不以己悲”，但是在我和同学们一起读这首古诗词时，也难免会产生伤感。

以后我们的晨读课压力还很大，虽然九月份已经被评为优秀学校，对于我和同学们来说，压力还是有的。“路漫漫其修远兮”愿我和孩子们的坚持终将美好……

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《天净沙秋思》课程收获和感悟:

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      今天我和同学们一起走进了彩虹花 高段晨读第10课，在美女张老师的带领下去诵读并品味马致远的《天净沙秋思》，与同学们一起朗读，我有如下感悟:

首先，就诗歌而言——诗小情长。

此首元曲当中，虽然只有28个字，没有一个“秋”字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕阳图。这首诗对于同学们来说，都不陌生了！在七年级下册已经学会了，为此，我要求同学们默写古诗词，并根据自己理解的大意诗配画。在读诗中体会情感！

其次，就学生而言——诗短情真！

彩虹花 的每一首诗，都会有不同的韵味，同学们不仅仅读诗要真诚，做人更需要真诚。学生所做的诗配画作品一定要真实，无论如何都要有学生们的原创作品！告诫孩子们立足现实，理解诗歌的意思就可以进行相应的诗配画！我根据同学们九月份的表现，评出彩虹之星，让孩子们以优秀明星为榜样，继续努力，在彩虹花 晨读课程中有所收获!

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再次，就我而言，收获与遗憾共存。

遗憾之一:我们从昨天就一直在准备上麦朗读，但这次又没有参加上，感觉很失望。起初我和同学们没好意思举手，等后来作为29号举手的我，终于没有上麦晨读分享！我和同学们热切期待着下一次，我们的期待一定会成功！

遗憾之二:课后未能及时打卡！

因为今天的忙碌未能及时打卡，写自己的感悟，晚饭的时候我们同学聚会，我们又谈起了彩虹花 与我的故事，大家都纷纷表示赞叹 ，也互相交谈起来了，而且也特别想加入彩虹花课程！我想，我的那种缺憾，在今天找到了修复的理由。忙碌了一整天的我，仍然感觉是幸福的，快乐的！这就是彩虹花 的力量，时时鼓励我，鞭策我，让我和同学们的坚持终将美好！

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《辋川闲居赠裴秀才迪》感悟与收获:

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今天天空格外晴朗，我和同学们准时相约彩虹花 晨读课！今天是在导师蔡明镜的倾情陪伴下度过的，这是一首比较生疏难理解的古诗词。我们一起通过朗读，有如下收获和感悟:

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诗歌的创作背景:

《辋川闲居赠裴秀才迪》，诗中裴迪是王维的好友，两人同隐终南山，常常在辋川“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”，此诗是他们彼此酬赠之作!

走进诗意:

此诗一联和三联写山水原野的深秋晚景。诗人选择富有季节和时间特征的景物:苍翠的寒山、缓缓的秋水、渡口的夕阳、墟里的孤烟，动静结合，勾勒出一副和谐幽静，富有生机的田园山水画。诗的二联和四联写诗人与裴迪的闲居之乐:倚杖柴门、临风听蝉，把诗人安逸的神态超然物外的情致，写得栩栩如生；醉酒狂歌，把裴迪的狂士风度表现得淋漓尽致！

走进课堂:

今天的彩虹花 晨读课和以往略有不同，这首古诗词同学们以前从来都没有接触过，起初课堂氛围有些拘谨，对诗词的意思也感觉很难理解。在导师的逐句解释之后，同学们渐渐领会了诗词的大意。拘谨的课堂又变得活跃，同学们开始大声朗读，又尝试着按照诗歌的意思开始了自己的创作，进行诗配画！大部分同学在晨读课程期间没有能完成，中午早早地就来到班级，认真的绘画，背诵古诗，理解诗意……我看到此情此景，为之感动，这就是彩虹花的力量！

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走进助学:

我和同学们一起读，在导师的讲解下，我又查阅了相关的资料，之后，我又和同学们讲解了本诗的写作背景，以及诗人表达的强烈情感。虽然这段时间我每天统计彩虹花 课程参与群的简书和美篇，每天晚上都到半夜，有时候还需要起早工作，但是丝毫没有耽误一次带领孩子们参加彩虹花 晨读课的时间！我利用中午休息的时间又认真的辅导诗配画，理解诗意，要求同学们回家后写一篇读后感和同学们一起分享。看着同学们的热情高涨，收获满满，我所有的疲倦都烟消云散了！

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《秋词其一》课程收获与感悟:

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      今天的晨读课程是在导师张冬艳的倾情陪伴下度过的。我和同学们一起读这首《秋词其一，》感受到了不一样的秋情！

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首先，熟悉的诗词给同学们留下思考。秋，在大自然中，扮演着永远是一个悲怀的角色，它的瘦早已经成为一种独特的意向，让一代又一代人不停的咀嚼、回味，充满缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，重染的迷迷离离！但是对于刘禹锡的这首秋词，却一反常调，他以最大的热情 讴歌了秋的美好！全诗融情、景、理于一体。它表现出“高扬精神和开阔胸襟，唱出了不同凡响的秋歌。读后，洋溢在我们心头的，绝非悲凉的气息”，我们随着诗人的诗情，借助诗人想象的翅膀，天马行空般驰骋于碧空之上……

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这首秋词，学生们学过，我便让同学们直接背诵，让学生们更加准确的理解诗意！对于我们初中生来说，我用最高要求让同学们去做，今天我只要求几个学生进行了诗配画，更多的进行了读后感。提高了学生的写作能力和语言表达能力。

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《暮江吟》课程收获和感悟:

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首先，一样中的不一样。

每个周三的早晨，都像平常一样，用诗歌唤醒黎明，我早早地来到距离家中将近100里地的学校，和同学们一样，如约而至彩虹花 和阅课，在导师的倾情陪伴下度过难忘的早晨！同学们认真地朗读，按导师的指点和要求，男女生分开读、齐读等多个方式，力求读出韵味，读出情调。我班殷旭同学看到全国各地的小朋友们都在镜头前读，他便一个箭步飞奔到黑板前，当着全体同学们的面深情地朗读起来，同学们一阵欢呼雀跃后，和他一起读起来。有的同学早已经熟悉了《暮江吟》这首诗，便边读边默写古诗词！然后在7:55分的时候开始按照诗词的意思诗配画。这次和以前不一样的地方表现在全体同学无论画的好坏，在第一节课上课之前，全部完成了诗配画，让自己的能力又一次得到了提升！

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其次，走进诗歌的意境。

深秋残阳夕落，平静的江水瞬间被涂抹上了颜色！此诗从侧面反映出作者离开朝廷后，轻松舒畅的心情。这首诗中，诗人用新颖巧妙的比喻，创造和谐宁静的意境，表现出内心深处的情思和对大自然的热爱！

“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”美丽的夕阳照水面，江水变得一半碧绿一半红艳，学生们根据这两句诗的意蕴体会的思想感情，并完成诗配画！“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，作者写到九月初三的夜晚是那么可爱，碧绿的小草像珍珠一样的露珠……还有一轮弯月悬挂天空！真是美不胜收！部分同学写了读后感，把自己对彩虹花 和对《暮江吟》这首诗的喜爱表达得淋漓尽致！

孩子们在彩虹花 的陪伴下，度过了一个温馨而又难忘的早晨……

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《偶成》课程收获和感悟:

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一场秋雨一场凉，今天整天都在大雨倾盆里度过！经常因为雨大停电的拜泉，今天出乎意料，居然让我和同学们如约而至彩虹花 高段晨读课！俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，就连上苍都给我们这个晨读课的机会，我们怎么能不去珍惜呢？

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导师的详细讲解和深情朗读，及同学们目前晨读课的状况，我从以下几个方面进行:

首先，熟读成诵，理解诗意！

让学生在短时间背诵下来，我告诉学生，诗的意思是“时光容易逝去，少年的时光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，哪怕是一点点光阴都不要轻视。春天刚刚来临，还没有发觉到春草绿了！转眼间，台前的梧桐叶已经发黄了！”

其次，认真书写，合理配画。

我要求学生在原有基础上，加大自己书写的质量和配画的合理性，我班一个弱智的小孩周明，通过一段时间的彩虹花 晨读课学习，开始乐于分享，乐于交流了！

另外，注重知识的迁移。

在课中，同学们一边默写古诗词，我一边和同学们介绍了宋代几首《偶成》诗，同学们听得很认真，便急忙默写完自己的古诗，认真聆听我的讲解。我讲了李清照的偶成、李流谦的偶成、宋代赵蕃的偶成，理解诗意，达到事半功倍的效果！

第四:注重语言交流，提升学生们的思维。

课后十分钟，我并没有让学生们继续朗读，而是小组交流感悟。选出小组的代表进行发言，将这首古诗词深入解读。

张琪同学说“时光容易逝去，不珍惜少年时光，一晃就慢慢走向衰老，如果老了才想起学习，也就晚了”

周韦辰同学说:“年轻时学习效果好，年纪大学习就困难了。所以要珍惜时光！”

梁庆旭同学说:“从池塘春草到街前梧叶，便是岁月的脚步！”

李婉倩同学说:“读到“春草梦””和“阶前梧叶已秋声”有一种异样的感觉，好像我们突然老了！

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最后，我进行了总结:“这是朱熹的人生感悟，他告诫人们要珍惜光阴，追求学业，人生苦短，要抓紧时间学习，将来才不会因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而蹉跎人生。”此诗，诗意流淌的不仅是名言警句，更多的是发乎于心的生命震撼，我们知道了时间的宝贵，每一分，每一秒，与时间赛跑，与 彩虹花 共绽美丽！

这就是诗歌的魅力，它穿越时空，影响下一代；

这就是彩虹花 的力量，迷人之处让它红遍大江南北，激励孩子们奋发图强！

“叮铃铃，叮铃铃”第一节下课铃响了，同学们在幸福和留恋中度过了美好的早晨……

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      十月是丰收的季节，你看那一望无际的稻田，稻浪滚滚，一片金黄，像金色的海洋。春天是耕耘的季节，夏天是孕育的季节，冬天是收藏的季节，唯有秋天，是收获的季节，当秋风吹过田野，吹黄稻子，金灿灿的稻谷，笑弯了腰，人们才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦！我和同学们一起在彩虹花的花海里徜徉，共享古典文化为我们带来的快乐，用古典文化陶冶着性情，历练着品格！彩虹花，伴着孩子们多彩的梦，一路欢歌，越来越幸福，越来越快乐！

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硕果累累的十月的彩虹花，色彩斑斓，瑰丽无比！

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