幼儿的玩耍是成长的重要营养来源，因此质量是关键。我所期望的是有创意的，头脑、身体、内心都用的上的均衡全面的玩耍，也就是满足了幼儿教育四大要素━身体发育，社会性、智力发展、情绪性━的玩耍。 ——《当孩子遇见书》
前段时间，表姐说起上一年级的侄子，在课堂上被老师夸了。起因是老师提了一个问题，全班就侄子一人答了出来，平时上课时，侄子的思维也都非常活跃，而且课本上的很多字他也都认识。表姐当时很吃惊，因为侄子平时特别顽皮，就只在看带恐龙的故事书或者动画时，才能安静一回，侄子完全不像是爱学习的样子啊。
观察了一段时间后，表姐把原因归到动画和她的放养式教育上了。她发现，有时侄子看完动画后，就会讲给大家听，也会把其中的一些小知识应用到生活里。
对于侄子的学习，表姐也从不过问，或者辅导，拼音也只教过简单的声韵母（还是在老师要求家长的情况下），但侄子每天回家，第一件事一定是先写作业，然后再玩。
表姐之前还一直担心给孩子看动画，放养他，不管他学习，侄子会不会变成一个“坏小孩”。可事实证明，侄子不仅没有学坏，而且他能很好地平衡动画与学习，而且侄子还是一个聪明善良的小孩。
前两天，我把《当孩子遇见书》捎给表姐，看到书她非常高兴，因为在教育孩子的路上，她选择了一条正确的道路。
《当孩子遇见书》的作者是日本有名童书作家中川李枝子，她本人有着17年的保育员经验，在她的陪伴下，孩子们都度过了一个快乐幸福的童年，她把书，孩子，绘本，定义为人生的三件大事，书打开了她的世界，而她也用绘本打开了成千上万的孩子们的世界。
《当孩子遇见书》是一本针对幼儿绘本选择与使用的一本工具书，中川李枝子在书中讲述了她自己与书的结缘，她的保育员生涯，并为我们理清了很多关于绘本的误区，也给我们提供了多达百本绘本的选择，这是一本实用而有料的书。
一，为什么要读绘本？
绘本是幼儿观察世界的一个窗口。幼儿天生喜欢玩，对周围的事物充满了兴趣，尤其是颜色鲜艳的事物，而在绘本的世界中有多彩的植物，还有一些他们不曾见过的动物或者物品，而幼儿也是视觉性动物，更容易被其中的画面所吸引。想要孩子养成长久阅读的习惯，绘本就是他们的第一步。
绘本能帮助幼儿形成强大的内心。培养孩子，最重要的是什么？内心。说实话，现在的很多孩子虽然学习成绩很好，但他们的心理抗压能力却很差，经不起一点不如意。亲戚家有个孩子，现在才上四年级，从小跟着爷爷奶奶长大，学习成绩差不说，心理承受能力更是差得不行。暑假有一次缠着奶奶给蒸包子，当时奶奶比较忙，说下午蒸，结果小男孩就想去跳河，幸好被一个邻居拉住，回家后没少挨打，现在是孩子妈妈在带。
很多人觉得绘本就是看着玩的，没有任何用处，其实是不正确的。看过《熊出没》的都知道，光头强总是千方百计地在森林里砍树，而熊大熊二则会想方设法地阻止光头强，保护森林。除了好笑外，孩子们看过之后也会变得像主角们一样，凡事开动脑筋，并且越挫越勇。这就是动画的意义所在，这也就是绘本的意义所在。
二，如何给孩子挑绘本？
绘本素材的亲近性是非常重要的。换句话说，先从孩子的人物，动物们开始。贴近孩子们的生活，孩子们能够理解，能够明白，他们才会感兴趣。比如当孩子会说，“猫猫”“喵喵”等的阶段，我们就能用《小猫》来引导他们对绘本的兴趣。
自己首先觉得有趣的绘本，孩子们才可能觉得有趣。而有趣的绘本一定是图画与故事相结合的形式。有的孩子可能会对图鉴感兴趣，中川李枝子在本书中也提到图鉴可以等孩子能自己一个人看书了后，根据孩子的需要提供就行。
没必要刻意追求经典书籍的删减版。经过删减，原作品的很多细节描写都会被抹去，而细节又是一本书的血肉，有了细节，故事才更完整，更有趣。
现在的很多绘本也都会贴上“适合2岁”“适合6岁”这种明显的年龄标签，在中川李枝子看来，只要选择有故事的，价值观正确的绘本就好，毕竟每个孩子感兴趣的东西不一样，理解程度上也会存在自己的特点。但只要我们能跟着一起挑几次绘本，我们就一定能找出孩子和自己都喜欢的绘本来。
三，绘本应该怎么读？
绘本是能增进父母和孩子感情的一条纽带，绘本也能帮助我们达成高效率陪伴的目的。我们经常可能听到身边的父母说，自己工作那么忙，要么是自己一个人带孩子本来就很累了，不想再读绘本，我们想用来休息。
而实际上呢？我们可能丢给孩子一个平板或手机，而自己就在旁边刷剧，逛淘宝，打游戏，反正一边不想读绘本，一边又在惭愧没能好好陪孩子。若是我们能抽出半个小时，把孩子放在我们的腿上，给孩子读读绘本，就能放松和陪伴的效果。
不必让孩子赢在起跑线，不要做只会学习的优等生。中川李枝子在书中反复强调的一点是“孩子是在玩耍中成长的”，幼儿阶段是每个人一生最快的时光，孩子们喜欢绘本的一个原因就是绘本背后有一个玩耍的世界，而如果我们在给孩子们读绘本时，加入了过多的道德教育，人格教育，一味追求效果或者感动，那么绘本本身的快乐和趣味就会变弱，孩子们也会觉得绘本太复杂，也就会失去对绘本的兴趣了。
贪多嚼不烂。有的父母会一味追求绘本的量，在给孩子们读完一本绘本时就着急地转向另一本，恨不得让孩子们一年内就读完全世界所有的绘本。这样好吗？不好。孩子们反复、重复地阅读一本绘本，正是说明了他对于当前绘本的喜爱，常言道温故而知新，孩子们在反复阅读的过程中，也是能达到这种效果的。一本好书，一本好的绘本，都是值得我们反复阅读的。
过于夸张的手脚动作，肢体语言都是要不得的。很多父母，包括之前的我，都有这个误区，认为绘本越是讲得生动，越是夸张，传达给孩子的效果就越好。
在看了《当孩子遇见书》之后，才发现原来我们有那么多容易犯错的地方啊，我们以为对的地方可能方向就错了。想一想，当我们夸张地表演时，孩子是更容易被我们的表情和动作吸引，而忽视我们的说话内容呢？
当我们实际读绘本时，还经常出现这样一种情况：我们刚翻到某页读了几行，孩子就会一把把书抢走，翻到其他页，这往往就打断了我们读绘本的节奏，也经常可能又从头读，要么生气地不读了。
在作者看来，孩子翻到其他页的行为，也是出于对绘本的喜爱。我们只要给孩子继续读他（她）翻到的那页就行，慢慢让孩子适应读书的顺序与节奏就行。
写在最后
中川李枝子写《当孩子遇见书》，就是希望我们能用书来帮孩子敲开书籍的世界，带领孩子走上阅读之路。想要给孩子培养阅读的习惯，最好的就是我们陪着孩子一起读书。
如果您是爱读书的人，也想培养孩子的阅读习惯，又或者您是一个绘本研究者（喜好者），想要接触更多的绘本和绘本创作相关内容，那么，您可以阅读这本《当孩子遇见书》。
我是朝鲜拌桔梗，志在把读过的书变成脚下的路，码字不易，感谢您抽出宝贵的时间阅读我的文字。
