通过对学习的内容或者学习的时间进行分割，使学员对学习内容进行碎片化的学习。
当人们在地铁上看的不是各种手游攻略，而是一本书或是手机上推的碎片知识，这样做到的是时间价值利用化，就不是将过多的时间用在对自身无益的方向。碎片化的学习好像并不能解决对知识的焦虑感，更有益的是心理暗示，“至少我花时间来看碎片知识了。”短时间内看到这些文字内心肯定是会有一些思考，恰恰这些思考就是我们得到的益处。
我不知道其他人的想法是什么，但我觉得文字或是片段文字是很好的东西，它可以片刻让人感到满足和幸福，用无味的文字构成短语，句子是很伟大的事情，中国字的不同排序表达的意思就大不相同。
东七门公众号里推的文章，有一句话是这样的，“那些被羡慕的名利场中的可人儿，那些含着金汤钥匙出生的富甲一方，他们或许有一点和我们是一样的：一样的有求而不得的人事物，一样有求而不得的不快乐。”既然人生苦短，生来都是为了自己的生活而努力，那为什么不寻找一些让自己快乐的觉得好的东西。碎片化知识的学习，或者说是欣赏文字的魅力。接触到自己微乎其微的快乐。中间，我问了往往西北一个相对于我比较深奥的问题。
不同的人有不同的见解。很多的人在这样高快的发展时代下都是无法耐住性子来欣赏大片大片的文字，然后又问了一个朋友，对于碎片化学习的看法，“像我，好多知识都是在碎片化学习中得到的，耐不住性子去研究，但偶尔会被一些内容吸引，看到了也就记住了，没有很刻意的。”需要一根针的时候再去找铁杵就晚了，机会时时刻刻都有，但缺少的就是抓住机会的人。将碎片化的学习记录下来并不是将碎片化学习高大化，只是觉得，好的东西应该让人记住。
“你要看一个国家的文明，只需要考察三件事：第一看他们怎样待小孩子；第二看他们怎样待女士；第三看他们怎么利用闲暇时间。”
