小时候生活的地方是一座位于舞水河西岸的小村庄，每每出行，都要向停泊在对岸的渡船吆喝，而船家总是“心情性”回应，一般都是半天才见他慢悠悠地划过来。所以，在当地，把呼应他人而他人又迟迟不予回音定义为“喊渡船”。一次，大伙又在“喊渡船”，久久不见船家踪影。这时，来了个邻居，向着对面的船家高喊：“船老板，福珍家给你带了东西，让我送过来。”哈哈，只见船老板从船舱里钻了出来，船桨被嘎吱嘎吱地摇了起来。
那时的渡船不收费，按天记工分，摆多少次渡也不考核，而且，就那么一条船，就那么一个船夫，船夫“矫情”便是自然。 要过河，是你的事，摆不摆渡是我的事，即使有人抱怨或批评，他有一个充足的理由，没听见！但有人给我带东西来了，与我有关，那有我的事，赶紧划过去取。
这事儿非常有趣，也有特别的逻辑，凡事与当事人捆绑在一起的时候，一切都好办。
我们家里其实也有类似的“船老板”，那就是小孩童，孩童随性，我行我素，与他们交流和相处，一定要记得“给你带东西”，如果，我们只是高喊“我们要过河”,哪怕喊破了嗓子也可能无济于事，即使这次高压之下得以称心，下次又是高频重演。因为，与我无关！你可以撼动我的表皮，却不会触动我的内心。要想让孩子自动自发自觉去解决一些问题，必须撬动他的“原动力”，不管是“加汽油”还是“用新能源”。
如果说“我们要过河”和“给你带东西”是电脑上的两个按键，那么，前者一定是“说教键”，是地地道道的Delete键，是一颗没有引擎的“哑弹”；后者一定是“启发键”，是完完全全的“电源开关”，具有无比的爆发力，一旦引爆，就会绽放出无穷无尽的美好画面。
DD是我的大外孙， 在与他相处的过程中，特别留意这个理儿，因为我们曾经也“喊过渡船”，无济于事，便改成“给你带东西”，真是百试不爽。
玩着餐厅游戏，DD突然说好想吃披萨。于是，在美团下了个单，没过多久就到家了。小家伙正吃得尽兴，D妈走了过来，向DD要披萨吃，DD不情愿，D妈问了一句，“DD，谁买的披萨？”“外婆”DD回答。D妈接着又问：“外婆是谁的妈妈？”“你的呀”DD快速作答。D妈再次问到“我的妈妈买的东西不愿意给我吃吗？”小家伙不出声了。D妈最后说“那你的妈妈以后买的东西是不是也不给你吃呀？”DD听完，立马拿了两块披萨送到妈妈手里。在这个场景里，没有出现大道理的阐述，也没有孝敬之内的说教，但其中的关系脉络，让DD明白他应该怎么做。
DD又开始闹着玩，一双脚从凉拖鞋的前端穿了进去，刚一迈步就摔倒在地，他一边爬起一边说，不痛不痛，摔得不重。我问“如果摔得很重，会是什么样子呢？”DD展开了他的想象力，嘻嘻哈哈地说：“头摔成两半”“脖子摔断”“手脚摔断”“鸡鸡没有了”……嬉笑间他已经把鞋子穿好了。
吃过晚饭，放下碗筷，DD开始与家里的小客人玩耍，从这间屋跑到那间屋。D爸说:“DD，你是不是刚刚吃过饭？现在这样跑起来会让你肚子里的肠子搅在一起，然后，他们就大声叫痛!痛！痛！这就是肠绞痛，你看要还是不要？”DD立刻停下了脚步，对D爸说“那我不跑了。”
露台上的辣椒熟了一些，DD用剪刀剪下几个，然后又去摘了一个刚刚结果的小小柚子，他看见树上还有两个大一点的，想把它们都摘下来。我没有阻止他，只是问“DD，你还记得去年冬天你吃过又甜又脆的柚子吗？”“记得，很好吃。”“那你知道那个柚子是从哪里来的吗”“这棵树上摘的。”“那你还想吃那样的柚子不？”小家伙走开看鱼去了。
纵观与孩子的交往，我们看到“说教”只能是我们一厢情愿的单项输出，只是硬生生的“我们要过河”！而当我们用提问启发的方式时，就形成了双向沟通的正确模式，我们输出的不是结论，而是帮助孩子“带东西”，找路径，让孩子自己思考、自己判断、自己决策，而且，孩子自己的最终选择恰恰是我们期待的，这是一个多么有乐趣、多么有意义、多么有成果的过程。
