1、阅读的目标：为获得资讯而读（读得懂） / 为求得理解而读（必须读）
获得资讯而读只是增加信息，个人的理解力已经处于既有水平，不能再增加个人的理解力；为求理解而读是学习理解更多事理，阅读内容远高于现有理解力，为了让自己能够理解书中内容，阅读者就会从研读字词开始让自己逐渐从只有模糊概念，到更清楚的理解为止，这种为求理解的阅读，才是能认知阅读艺术的人。
阅读需要不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。凭自己的心智进行头脑的运作，从只有粗浅的了解，推进到深入的体会。
增进阅读最有效的方式就是，把自己设定在与阅读书籍不相等的理解程度上，用一切方式把这种不相等的理解力克服到一定程度之内。
2、阅读就是学习：依靠外力辅助的指导型学习 / 依靠自己理解非辅助的发现型学习
依靠外力的作用辅助指导，如老师、评论、解读书籍等，这种方式的学习，立足在获取他人的信息，通过阅读或倾听的方式进行学习，是一种教导
脱离任何他人、外力的辅助指导，全凭自己进行学习，这种方式的学习，立足于对自然或世界的主动理解，是阅读自我或世界的学习。
无论那种学习都离不开一个重要环节——思考，相比指导型学习，自我发现型学习会更加注重思考，运用他的观察、记忆，在看不到的地方运用想象力。
毕竟我们每个人都无法一生跟随老师学习，更多时候需要这种非辅助的发现型学习，想提升自己的阅读理解能力，就需要使用更多的非辅助方式，挑战自己的理解力，开发自己的脑力，强化自己的思考力，才不断增进自己的阅读力。
