我有幸观摩过几节富有创新意识的数学课。授课教师的专业功底很扎实，充分了解学生的学情，通过精神设计创设情境，充分调动了学生的学习热情和学习本节课的重要性。好的开头就是成功的一半，后边的教学变得很轻松。我当时就在想我们为什么没有办法像他们一样设计精品课呢？至于原因我分析了以下几点:
一是我们在平时的教育教学工作中缺乏创新意识和充分了解学生知识结构，认知水平以及学生的思维方式认识。只注重提高教学质量，但不太知道用什么样的方法，通过怎么途径实现自己的目标？我只是在自己的岗位上继续努力工作，缺乏有效的引导和自我反思。二是我们缺乏扎实的专业知识，专业能力以及专业情意。提高自己的教学能力是我们目前面临的最大的困难。专业知识不仅仅只指数学知识，更重要的是心理学教育学的相关知识，从而有效引导学生能够快速正确的学会每节课的教学重难点。三是我们在自己的教学环境中积极的去探索和研究适合我们学生的教学方法，要学会学生基础知识的理解和能力的培养，我们提高自己的教学能力上不断实现突破。学习最新的教育教学理念，不断更新和创新自己的教学。不断尝试新的教学方法和有效方法，不断与我们的学生实际相结合，以激发学生学习兴趣为突破口，以培养和提高学生的学习能力为目标。精心设计每一节课教学重点，优化课堂教学各环节。帮助学生消除学习障碍，让学生在当堂课实现基本知识，基本能力，基本方法以及基本思想的掌握。四是学习网络信息化教学有关的基本方法和步骤，自己进行操作熟练掌握网络教学所需要的基本能力。从而优化课堂辅助工具，当我们需要时拿来适应，提高学生理解能力和抽象概括能力。从而激发学生的学习兴趣。
教学质量偏低造成这个结果的原因很多，不仅是学生的学和教师教的问题。还会跟学生的学习习惯，学习意愿的强烈程度和坚韧不拔的奋斗精神有关。如果学生基础差，学习高中课程时会有很多学习障碍，有障碍学生肯定不愿意学习，教师也没有办法全面全覆盖关注和扫除学生的学习障碍。为了解决这个目的应该教会学生怎么学习，只要学生端正学习态度，深度思考和认真用心学习中才会明白自己在那些方面学习的不到位。只要在学习中才能总结适合自己的学习方法，只是在学习过程中才能实现对于自我的突破。整个过程需要学生强烈的学习动机和学习意志力，所以让学生认识到学习文化知识的重要性才是关键。
教师的教学能力的高低决定学生的高度，学生学习能力决定学生学习效果。我们在新的课程改革工作中大力提倡以教师为主导，以学生为主体的课堂教学教学模式。这个表明学生才是课堂的主人，学生学习能力决定教学质量的关键因素。在娱乐化大环境下，让学生认真思考用心学习已经变成了一种奢侈。但无论怎么样作为一名教师对学生进行正确的人生观价值观教育，让学生体会到学习文化知识的重要性，对于很多普通的学生来说，用知识改变自己的命运才是最佳出路。我们教师应该在课堂教学中要做到创新和与时俱进，让学生感受到新意和不一样的教学风格。从而实现数学课变得不那么乏味。
