首先我们要区分一下表扬和鼓励的不同。
表扬是对别人表示满意的评价。
而鼓励是鼓起对方的勇气激励对方，使对方进步。
各位亲爱的家长朋友。当我们说话的时候，只想表达自己很满意的时候？还是希望你的话能够真的鼓励到或者促进的孩子呢？
今天我们来解决的问题就是如何去鼓励孩子。有的家长会说，我不会表扬鼓励孩子。家长深层次的心理原因就是自己从小很少得到肯定，没有肯定别人的习惯。还有我们人性深处的一种贪念，导致永不满足。孩子做的已经相当不错啦。但是你对孩子的期待，还没有达到你的标准，就是要求孩子要求的比较高。
我们学习过肯定三步走和鼓励四步走，但是在现实生活当中还是特别的不会鼓励。深层次的心理原因是，自己从小就很少得到过肯定，也没有你去肯定别人这个习惯。如果父母又是完美主义倾向，对自己和他人又有过高的要求，那在表达爱和接受爱的这方面的能力是缺失的。那李老师会把大家带到一个怎么样去表扬孩子怎么样去鼓励孩子的最佳境地！
鼓励孩子，会让孩子感觉到自己特别的有价值感，有重要感。有感觉自己被需要的感受，这是非常美好的。孩子为了能更多地去重复这种美好的感受，孩子的言行会更多的向这个方向去努力。反之，当孩子取得成就时，我们吝啬肯定和鼓励孩子，孩子就会感到很失望，觉得自己没有价值、不重要。当一个人感觉自己没有价值、不重要的时候，生命就失去了动力，努力向上的动机也就消失了。
接下来开始学习教育子女的八大智慧的第三大智慧——鼓励。
那什么是鼓励呢？我给大家讲一个小故事。有一次戴东老师去北京参观和珅府，和珅府非常的大。戴老师呢当时包了一辆黄包车，车夫在前面拉着车，他在后面和人讨论。戴老师说，和珅这个大贪官，贪的还真不少，马屁拍的也真好。戴老师说这句话的时候是戴老师对和珅的一种直接的感觉。可是就在这个时候，黄包车的师傅把车给停了下来，然后他指着戴东老师说:“你下去！”戴东老师说:“为什么呀？”车夫说:“你下去，我不拉你了。”戴老师很纳闷。他说:“师傅，你都拉上我了，现在又让我下车，这就叫拒载呀。”黄包车师傅说:“就是拒载，我也不拉你。”
这时候，摆动老师已经觉察出了一点儿什么。于是他就拿出了一根儿烟递给师傅说:“老人家，我哪个地方得罪你啦？你说我哪儿做错啦？我就改呀。”这时候车夫说了，他说:“你这小伙子，你根本就不懂历史。你知道吗？和珅这个人呀，皇帝放个屁他都会脸红。他脸为什么会红呢？因为他脸红，就意味着让别人认为这个屁是他放的。”
大家在看电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》时，大家是不是觉得和珅非常的会阿臾奉承呢？但是我想问大家，如果您是领导，您喜不喜欢这样一个敢于承担的人呢？喜不喜欢敢于不断的为你承担责任的人哪？你希不希望你的孩子在家里面对所有的事情，承担责任呢？
在这里再给大家讲一个人，这个人的名字叫王刚。就是饰演和绅的那个人。曾经在王刚的少年时期。他小时候学习非常的不好，身心非常的顽劣。爸爸的脾气也非常暴躁，经常打得他遍体鳞伤。于是王刚就经常旷课，有一次他旷课旷了一个礼拜。他要被学校开除了，他又害怕告诉爸爸。因为他告诉爸爸，爸爸一定会打他。老师肯定也要请家长。这个时候王刚没有办法了，他觉得谁都救不了他。当时呢，他只想到了一个人，这个人就是毛主席。于是，他就给毛主席写了一封信。这封信是这样写的。他说，亲爱的毛主席，我是某某城市某某小学某某学生，我叫王刚。我非常的热爱你，希望你老人家注意身体，万寿无疆。我画了两幅画儿借给你，希望你老人家看到这两幅画儿以后能高兴起来。然后呢，王刚就在下面写落款王刚。写完之后，他就把这封信折起来，他偷偷拿了爸爸的一张邮票贴了上去。但是他不知道毛主席在哪里，于是他就在信封上写了北京毛主席收。邮编一写就塞进了邮箱里。
这封信到了北京，邮递员一看。天呐，是写给毛主席的，于是他就把信送到了中南海，中南海毛主席办公厅打开一看，发现是一个小朋友写的，让毛主席要快乐起来。办公厅的负责人也想让毛主席快乐一下，然后就把这封信呈给了毛主席，毛主席看完了这封信很快乐，觉得这个少年儿童能够画出这么漂亮的两幅画，一幅画儿是小白兔吃萝卜，另一幅画儿是他跟他的妹妹在天安门前。于是毛主席就给他回了信说，王刚小朋友，你的来信呢，我收到了。你画的画儿非常的漂亮，我很喜欢，希望你好好学习天天向上，落款毛泽东。
这封信就邮寄到了学校。学校一拿到信，上面竟然是写着，中共中央办公厅寄来的收件人王刚。于是，学校就找到了校长。校长就派人去找王刚，结果发现王刚已经好几天没有上学了。当他们把王刚找回来的时候，就问，你们家里有什么亲戚在北京啊？王刚说，我们家里是有亲戚在北京啊。学校就问说他在北京是干什么的，他说当官儿的呀。校长说了，王刚小朋友有封信说是你的信，但是为了证明是不是你的，我们能不能打开看一下？让我和老师们看一下内容好不好？结果校长打开以后一看，真的是毛主席写的。然后校长就说了，王刚小朋友呀，你有什么问题？你有什么要求可以提啊？王刚就说了，我希望我成为广播室的广播员。每一次主持活动的时候，我能发个言，我能够在小喇叭里面说几句话。校长说可以啊，然后校长又说了，我也有一个请求，你能不能答应呢？王刚说:可以呀！你能不能把毛主席写信的这个事儿拍成一个短剧小品？王刚说好哇。于是后面学校就把它拍成了一个小品当着全校师生来公演。
结果在学校公演的那一天，教育局的人正好在下面看。当他们看完这个短剧的时候，一拍桌子指着校长说。这不是你们学校的骄傲，这是我们整个教育系统的骄傲。所以就开始在所有的学校进行巡演，越演名气越大、越演名气越大。结果有一天，市长在下面看，然后又一拍桌子指着教育局的领导说:“这不是你们教育系统的骄傲，是我们整个市的骄傲。然后又在各行各业中去巡演。王刚在他的回忆录，最后写的是他非常感谢那次有人不断的激励他鼓励他。所以，激励鼓励让他发现他身上有太多太多的优点。亲爱的家长们，我们是不是也要经常不断的去鼓励去激励我们的孩子。
2:我们家长只是孩子的拉拉队员
有两个孩子，妈妈同时把他们送去打篮球。在一次比赛上，一个孩子投篮儿投了十个，进了九个。一个孩子投篮儿投了十个，进了一个。当比赛结束，只进了一个球的那个孩子走出赛场时，他的妈妈非常兴奋地跑过去说:“宝贝儿，妈妈太爱你了，你刚才进球的时候，妈妈太为你感到骄傲了。我当时就拉着旁边有一位叔叔的手说，快看，快看那是我的孩子。宝贝儿，你知道吗？妈妈看到你投球的那个样子太帅了，将来你一定能进NBA打篮球。你投球的姿势太帅了，你真是一个打篮球的天才。”于是呢，这个孩子在回家的路上，他就心想，我今天就投进去了一个球，妈妈就这么高兴这么快乐。那么下一次，我再多投进去一个球，那妈妈是不是会更高兴的啦？
那个投篮进了九个球的孩子，他一下赛场就高兴地跑到妈妈身边说，妈妈，你看我进了九个球。这个时候，他的妈妈叉着腰在那里等着他。妈妈说:“你怎么搞的，九个球都进了，为什么一个进不去呢？太让我失望了。我为你付出了那么多，花了那么多的钱，你就不能做到十全十美吗？” 这个孩子，他也和妈妈一块儿回家，在回家的路上，他就在想我已经很努力了，我还不能让妈妈高兴，我根本做不到十全十美，也许我就不是打篮球的料，这个篮球根本就不适合我。
最后，那个投篮十个只进了一个球的孩子写了一本书，这本书的名字叫《我乔丹的NBA篮球生涯》。乔丹在他的自传中写道，我当时，身高不高，球技也不熟，但就是因为妈妈不断的鼓励，不断的激励，我才有了今天。
亲爱的家长朋友们。当你郁闷不乐的时候，你肯定希望有人站在你旁边为你加油，是吧？那我们也有一个角色，必须要清楚，那就是做孩子人生路上的啦啦队。在篮球场上一般有三种人。一种人是风雨无阻，他们会不断的努力，想办法把球投到篮筐里，那个人叫运动员。有一种人会拿着哨子和一面旗子，犯了规的就吹哨亮黄牌儿、红牌儿了，要把它罚下场，他叫裁判员。还有一种人，他们在旁边儿拉着横幅，拿着鲜花儿不断的在大声喊。加油，加油，加油，这种人叫啦啦队。而我们家长恰恰就是啦啦队！我们家长唯一的职责和权利，也就是啦啦队员。我们的孩子今天好也好，不好也好，风也好，雨也好。我们只要不停的在旁边给他加油就够了。但是我们在做教育的过程中发现了一个问题。在我们身边，确实有很多高知家庭的子女教育是失败的，为什么呢？有一次有一个孩子在跟我聊天的时候，我真的很心疼他。这个宝贝儿上初中，个子长的高，很帅气。但是学习却不尽人意。我们看你长得这么帅气，人又这么聪明，为什么不喜欢学习呢？孩子说，我爸爸，我妈妈都是研究生，他们两个人上学的时候成绩都非常的好。可是我现在死活就学不进去。我说为什么？他说我也不知道，反正我在我爸我妈的眼里，我一无是处。我说不会吧，一定是你们之间出了什么矛盾什么问题你能讲讲吗？他说。他刚上初一的时候，那会儿她的学习成绩还是蛮好的。但是有一天晚上写作业的时候有一道题。他想来想去，不会做，这个时候她想到了她的妈妈，然后他就去请教他的妈妈，妈妈给他讲完了那道题之后，他妈妈说了一句话，这么简单的题就不会做，你怎么这么笨呢。于是，这个孩子从那天以后就再也不想学数学了。他说他也不想再问他妈妈什么问题了。这个孩子受到了打击。
一个孩子从优秀，从热爱学习到放弃学习，不愿意学习，不愿意跟爸爸妈妈交流，爸爸妈妈才是一切的根源。爸爸妈妈，无论你多么优秀，孩子们的成长需要你不断的去鼓励，不断的去发现他的优点，不断的去确认他，去陪伴他。慢慢的一点一点的成长，我们需要耐心啊！我们真的需要去做那个啦啦队员。而我们发现，很多在农村地方的孩子教育很多是很成功的，家长自己本身文化水平不高，对孩子的期望不是很高，对孩子的要求也并不是很多。每一次，当孩子受到伤害的时候，当孩子觉得不快乐的时候，爸爸妈妈就会不断的去鼓励他们去陪伴他们。亲爱的朋友们，让我们永远去做孩子身后的那个啦啦队员吧。让我们一路的去鼓励他，陪伴他，慢慢的让孩子去成长，去成就他吧！
3:相信的力量
人有三种情况，一种情况是我可以，第二种情况是我试试。第三种情况是我不行。
我可以就是我一定行，就是坚信我可以做到。
我试试，就是我尽力而为。
我不行呢，就是我可能很难做到。
孩子的这三种状况，一定要在他的学习上、生活上、事业上、对事物的理解上、亲情的关怀上，要达到我坚信，才能显示出第一种结果——我一定行。而我坚信是靠鼓励出来的。所以王刚在最后说过的一句话:说没有一个人，不希望有人站在他的身边，为他加油。
所以王刚在最后说过的一句话是:没有一个人，不希望有人站在他的旁边为他加油，为他喝彩。如果你要觉得不停地批评你，就能够让您上进的话，那批评可能也是一种教育。但他一定是一种失败的教育。教育的本质是接收者做好了准备，给予者才能给他，他才能接收到。那什么叫接收者做好准备呢？举例说明，就在两个月之前，有一个长春的家长给戴东老师打电话，他说，在老师，我的孩子已经辍学了，怎么办呢，他在电话里讲了很多很多。戴老师呢，发现他是一个话痨儿，不停的说，就像祥林嫂一样。于是戴老师说。他那一天正好要从北京飞往武汉，在首都的机场。约两个人在那里见面，戴东老师只有50分钟的时间和他沟通。妈妈见了戴东老师之后，足足用了30分钟的时间，不停的在说我的孩子这儿不好，我的孩子那儿不好，我为了他做了多少，我为他付出了多少，他现在变成了这个样子，戴东老师一看，时间也差不多了，他还要过安检，于是就对那个妈妈说。大姐，您别说了，我现在没有太多的时间和你们沟通了。这里呢，我有一个方法写在了纸条上，你把它收起来，这是我今天给你的方法，但是有一点，你先不要打开，等你走出这个机场之后再看行吗？于是戴老师就进了安检，等他还没有走到50步的时候，他的电话铃就响了，是那个妈妈打来的。妈妈很着急的说，戴老师，你怎么就给我两个字儿啊？戴老师说，哪两个字儿啊？他说，你上面写的两个字是闭嘴。戴老师说，就是这两个字儿啊，闭嘴。戴老师就说，你的孩子已经辍学了。接收者已经不做准备了，你还不停地跟他说有用吗？没有任何意义。我告诉你，你回去只做一件事情，就是不停的去爱她。你每天去发现他的好。如果你看到他的好，你就去表扬他两句。你再也不要看到他哪儿不好，不停的去唠叨他。你现在要做的，就是不断的去鼓励，不断地发现孩子的好。过了一段儿时间，妈妈又给戴老师打了个电话。他说戴老师呀，我真的是太高兴了，我要告诉你，我的孩子今天居然跟我说她要去上学了。戴东老师说，那你是怎么说的呢？她说“好啊，我马上就给你联系学校，你去了一定要好好学习，再也不能像上次那样了”。戴东老师这个时候又问她，我给你写的那张纸条呢？她说在我这儿啊。我上面给你说的什么呀？妈妈说，闭嘴呀。妈妈猛地一下子醒悟了。她问戴老师说:“那我该怎么办呢？”戴老师说，你该这么说:“孩子，你都已经半个月没有上学了。学校有不是妈妈开的，我到学校里看看能不能让你上学，我也不知道。所以你今天必须要做一个深刻的检查，妈妈拿着你的检查去找你的老师。如果老师能让你去学校呢，你就去。如果今天老师还不让你去学校，你就在家里继续和妈妈呆着。”
我们今天给孩子好多的东西，给的太多，太容易了。而孩子却不珍惜了。所以现在没有什么比不断的去鼓励，更重要的事情了。如果我们能够做到鼓励这一个点，那么我们的孩子未来就一种动力，叫生命力。什么是生命力呢？我们的孩子相当于一辆奔驰车。如果没有注入汽油，他不如一堆废铁。所以想让我们孩子更快速的，有动力的起跑起来，我们必须要学会的一种方法，就叫鼓励。
【鼓励四步走】
1：描述行为
2：表达自己的感受
3：具体描述孩子努力的行为
4：表达你从他的行为中看到孩子的优秀品质，并表示欣赏
