忙忙碌碌的五月过去了，但在我的心里却不如其它月份过得充实。因为总结起来也不知到都忙了些什么。思来想去，每一项活动都是根据学校的计划在进行，活动多，没有形成系列，让自己无法做到更深入的思考。但对于孩子们来说，与我不同，他们都在全身心地投入练习、排练。所以一直处于积极，紧张的状态。
活动一：口算比赛
开学初，学校计划一、二年级举行口算比赛。从那时开始，孩子们每天都会计时练习计算题，经过两个多月的训练，孩子们口算的速度很快，正确率也越来越高。
学校比赛现场很严格，有教学主任监考，计时，又快又准确者获胜，每班只取第一名。其中孜孜与浩浩在平时练习时就很是出色，本次比赛并列第一。
看他们拍照时愉快的小表情，就知道他们正在体验着胜利者的喜悦。然而比赛往往给获胜者带来自信，带来前进的动力，那会给失败者带来什么呢？为了不让其他孩子气馁，产生嫉妒的心理。在比赛后，我首先让每一个孩子真心为获胜者鼓掌表示祝贺，然后和他们一起找失败的原因，鼓励孩子们为下次竞赛全力以赴。在我的心里一直觉得比赛过后的教育与引领至关重要，这关系到孩子内心的承压能力，以及对胜负观念的体悟。所以孩子们每次参赛后，我都会和他们一起反思，鼓励每一个人。
活动二：花坛翻土
学校花坛栽花的时节又到了，由于学校学生人数少，我们二年级孩子也必须承担花坛翻土的任务。在我心里一直觉得他们的年龄太小，无法完成任务，刚开始，只是让他们参与拔草，但孩子们一直央求我教他们怎样用铁锹翻土。他们的热情我总是无法拒绝，手把手一个个地教，边教边庆幸自己生长在农村，早早就学会了此项技能，才能有恃无恐地在孩子们面前传授经验，可见乡村班主任的劳动技能也可成为教育素材。
孩子们的力量有限，他们每挖一锹，总是费很大的力气，一会儿汗水就从脸上流下来，但他们的坚持很让人感动。六个孩子中，达达的动作最为熟练，他自豪地告诉我们，他曾和爷爷一起翻过园子里的土。可见乡村的孩子早早就在家长的言传身教中学会了一些基本的劳动技能。
我和孩子们整整劳动了一节课，花坛里的土只翻了一半，孩子们的手磨红了，我的手也磨起泡了。回到教室，我们互相勉励，互相关心，你吹吹我的手，我揉揉你的胳膊，多么温馨的画面！当我问孩子们：劳动累不累，辛不辛苦？他们异口同声地回答：很累，很辛苦。可见本次翻土孩子们体验到了劳动的艰辛。
当孩子们发现我的手上有几个硬硬的老茧时，好奇地问，这是什么？因为他们在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的手上也见到过。面对孩子们的疑问我总是竭尽所能给予解答。当我告诉他们：这是一个人在劳动过程中，经常摩擦造成的，是皮肤表皮细胞坏死而形成的，一般出现在手掌、足掌等部位，它是人们劳动的象征。同时，我让孩子们回家摸一摸父母、祖父母的手，数一数有多少茧，有什么感觉？第二天，孩子们走进教室就向我汇报他们看到的、感受到的。莹莹说：“我妈妈、爸爸手掌上的茧很多，摸着特别硬，还是黄色的。”孜孜说：“奶奶爷爷手上的茧按都按不动，也特别硬。”琪琪说：“手上的茧干活多了，就会磨出来，爸爸，妈妈每天都干活，很辛苦。”听了孩子们的汇报，我内心很高兴，孩子们感受到了父母劳作的辛苦。其实我们身边的教育素材很多，只要善于捕捉，加以利用，随时随地都可以对孩子进行引导与教育。
活动三：采摘油麦菜
四月份播种的油麦菜，经过一个多月的精心照料，越长越高，孩子们在观察时进行了测量，最长的有28厘米。望着那一盆盆绿油油的油麦菜，孩子们不知道怎样处理。英语老师一直提醒大家，再不采摘就老了，就不能吃了。孩子们很着急，于是所有人一起商讨，原本等莹莹过生日时在学校炒着吃，但由于实践老师生病，无法实现此想法。有的孩子提议带回家，有的孩子提议送给老师。最后我建议母亲节就要到了，拿回家给妈妈做菜，当作送给妈妈的节日礼物，孩子们欣然同意了。
两人一小组，精心地用剪刀一根根剪下油麦菜，规规整整地摆放在花坛旁边。孩子们专注的表情总让我百看不厌。他们边剪边讨论，花盆里种些什么？月月提议再种油麦菜，长大后送给老师，此提议得到所有孩子的赞同。大家把剪下的油麦菜互相分配后，各自装入塑料袋里，紧接着投入到第二轮播种油麦菜的劳动中。
孩子们把剩下的种子，再次播撒到花盆里，非常的熟练，已经不需要我的提醒。莹莹与孜孜两个配合默契，在第一次种植中，油麦菜的长势相当茂盛，本次更是信心满满。浩浩与月月边种边同我交流，希望这次油麦菜比上一次长得好！
放学后，孩子们带着收获的喜悦，大步走在回家的路上，高高举起油麦菜，向他人炫耀自己的成果，开心的微笑洋溢在脸上。我希望每一天孩子们都能在愉快的氛围中结束学校生活，迎接明天。
孜孜、月月、琪琪主动在班级微信群分享了吃油麦菜的图片，以及炒油麦菜的过程。亲自播种，亲手制作，妈妈们在品尝这道菜的时候，心里定会充满了幸福的味道，这是孩子们送出的最珍贵的礼物。
对孩子的教育，有时我们不必做过多的强调，孩子们在实践中会慢慢体会其中所蕴含的深刻含义。
活动四：“六一”前后
“六一”儿童节是每个孩子最向往的节日，孩子们除了表演节目外，还要进行各种运动项目的比赛。今年的“六一”节目，孩子们对课本剧情有独钟，主要是因为去年表演的《狐狸与乌鸦》得到了所有学生、家长、老师的喜爱，让孩子们充满了自信。今年孩子们通过讨论选定排练《从现在开始》，自由选择每个角色，由于学生人数少，我们删除了几个不重要的角色，最后决定莹莹扮演老虎，孜孜扮演猫头鹰，达达扮演小黄莺，月月扮演小狐狸，琪琪扮演袋鼠，浩浩扮演猴子，我来充当对白。孩子们特别的用心，回到家，一个晚上就把台词背了下来，所以排练时很轻松，这也是经验的积累让孩子们很快地进入了角色。
去年是孩子们进入小学的第一个“六一”儿童节，我购买了黑色与红色的短袖作为礼物送给了他们。今年的服装是家长们在网上进行挑选，在微信群里进行商讨，在尊重孩子选择的基础上购买的。孩子们特别的高兴，穿上后主动拍照片发到了班群里。可见家长们的支持与尊重是孩子们快乐的源泉。
孩子们期盼已久的庆“六一”活动是在31日举行，穿上新衣服，奔跑在赛场上，到处是欢声笑语。为了鼓励家长参与，学校设计了亲子运动项目“春种秋收”“呼啦圈跑”等，让家长与孩子共同努力，增进彼此情感。但孜孜与达达的父母不在身边，两个孩子的内心是失落的。孜孜当天就感冒发烧，好几个运动项目都没有参加，好在身边有月月的爸爸妈妈照看（孜孜与月月两个孩子的父亲是亲兄弟），孩子的情绪才逐渐好起来。达达的家长已经两年没有来了，都是由我和他一起参加亲子项目的比赛。即便如此，我还是能感觉到达达特别盼望和亲人一起过“六一”。
多样运动项目的比赛，孩子们经历着取胜的喜悦，落后的拼搏，失败的懊悔，这些经历都会成为孩子们的精神财富，伴随他们成长。
运动会结束后，孩子们开始了文艺演出，一个个紧绷的小脸透露着紧张。第一个节目开始了，孩子们站在台上眼睛盯着地面，总是很难做到目视前方。看到这一点，我心里暗下决心，以后一定要多锻炼孩子克服台上的紧张情绪，学一学与台下观众的眼神交流技巧。其实自己在这方面就很欠缺，所以一直努力学习，锻炼中。其中有一点我很确信，那就是要想不紧张，必须提前做好充分准备。只有心里有数，事情就成功了一半。通过孩子们课本剧的表演也验证了这一点。因为这段时间一直排练课本剧，诗朗诵节目练习太少，所以造成孩子们的紧张情绪，课本剧表演很是出色，吸引了台下的所有孩子和家长，也得到了大家热烈的掌声。
文艺演出后，孩子们进行了合影留念。所有孩子都很开心，只有达达一直闷闷不乐。孩子的内心是敏感，也是复杂的，别看他们小，其实也有自己的思想。对于每个儿童来说，在他们自己的节日里，希望得到所有人的祝福，希望得到家人的陪伴，只有陪伴才会让他们感到温暖与幸福。
在本次六一活动中，各位家长的支持与帮助，让我倍感温暖。浩浩妈妈带来化妆品和各位妈妈一起为孩子们化妆，各位爸爸负责搬桌椅，准备各种备品。八位家长，八份力量，瞬间壮大了我们这个小家庭。浩浩一家在活动中一直担任“摄影师”，把录制的视频，拍的照片及时发到班级微信群，让远在外地的家长也能看到孩子过六一的情景。真心感谢所有家长朋友们的付出！
庆“六一”活动过后，孩子们回到家，达达和莹莹主动制作了美篇。孩子们越来越喜欢用美篇叙述活动过程，表达内心感受。其他孩子也写了日记，比较详细介绍了自己喜欢的节目，篇幅很长。可见，只要是孩子们喜欢的，他们总是有话说，有话写。
活动五：百日阅读
学校组织的“百日阅读”活动，孩子们一直在坚持。为了让他们有动力持续阅读，我设计了“在校阅读”与“在家阅读”两份评价表，每天由图书管理员琪琪进行评价。本月对阅读情况进行了整理，看到一部分孩子的名字后贴满了“小笑脸”，真为他们感到高兴，但同时又发现存在的一些问题：第一，孜孜与月月回家不爱读书，在校读书状况也不好，怎样才能让其他孩子带动他们一起读书呢？怎样能激发他们的读书兴趣呢？第二，孩子在家读书情况，除了通过微信群录制视频和语音外，还有哪种方式可以了解孩子读书的实际情况？不能上微信的孩子，我让他们写纸条，家长签字，我随时打电话抽查。实施一段时间以来，孩子们偷工减料，糊弄的成分很大，还是不能做到从心底里喜欢读书。第三，怎样与家长配合，让孩子养成每天读书的习惯，是现在我们班级面临的最大问题。在今后的读书活动中，我要重点研究，寻找可行的，适合的方法。
六个孩子中，琪琪、莹莹一直坚持读书，既流利又有感情色彩。浩浩、达达也在坚持，但有间断现象。习惯不是短时间就能养成的，必须经历慢慢地打磨，逐渐培养，贵在坚持，我会一直带着孩子们走在阅读的路上。
本月活动都是在学校的要求下进行的，比较丰富，但也有些杂乱。即使每天都过得繁忙，但为了更好地完成学校交给的任务，我和孩子们还是很努力地展现出最好的自己。
