很多班主任听到“ 教育学是人学，也是关系学”这句话就很抓狂，说：字面意思我都懂！关键是，怎样才能与学生建立健康和谐的人际关系呢？请把具体做法告诉我啊！

      好吧，接下来我就说说，在具体的场景里，班主任若要与学生建立健康和谐的人际关系，该从哪些方面着手才有效呢？

    一、改变认知：以人为本，把每个学生都当做一个真正的人来尊重，而非换取教学业绩的工具人。

    这是个情感态度价值观的问题。班主任如果在情感上总是高人一等，态度上总是分别对待，价值观上总是随便评论和定性，那么学生无论从哪个角度看你这个班主任都不顺眼，怎么可能与班主任建立和谐的关系呢？

      我读书时遇到一位班主任，他经常轻蔑地对班上一些同学说，你以为你了不起？你算个什么？要钱，你没有！要颜，你没有！要才华，你更没有！我告诉你，没有你，地球照样转，甚至转得更快！被骂的同学会去依恋这个班主任吗？除非他有病！女同学突然来了大姨妈，把裤子弄脏了。如果是成绩优秀的女生，他就赶紧帮忙遮掩。反之，一脸嫌弃地斥骂道，邋遢婆娘！

      有一次我所在班级去春游，包了一个大货车。男男女女都站在大货车的车厢里，随着货车的抖动，男女学生都在车厢里转动，很快就转晕了，很多同学趴着车厢呕吐。我的那位班主任见状赶紧拦腰把几个成绩优秀的学生搂着，其余学生是死是活完全看不见！

      可想而知，这样的班主任怎么可能收获健康和谐的师生关系！倒是听到不少闲言碎语——都是对他人品的质疑。说实话，毕业30多年，我跟这位班主任都没有任何交集。

      学生不是抽象的虚拟之物，他们是有思想有情感，真实存在的人，所以他们需要被看见，被关注，被重视。他们主观上没有选择自己父母、家境、智商、长相的能力。在他们成为一个自食其力的成年人之前，他们的一切都是被动选择。因此，在学生成年以前，不管他们是什么人，在学校里都需要老师，尤其是班主任的帮助。

      可是，不少班主任还存在教育认知上的误区。怎么叫认知误区呢？我举一个例子供大家反思自己的教育行为。

      课间，某班有三个男生互相开玩笑，彼此都在说“我爱你妈某某某”，这个“某某某”就是被调侃男孩妈妈的名字，也就是说，三个孩子妈妈的名字他们都互相知道。由此也可以推断这三个孩子之间特别熟稔，不然怎么知道对方母亲的真名呢？

      三个男生的玩笑话被班主任听见了，班主任当即觉得此言论毁三观，严重颠覆其认知，要求家长来学校配合班主任教育，并且要求学校严惩。这就是认知误区！原本一场玩笑，被班主任上升为品质败坏，师生关系从路人上升为敌人。原本可以拈花一笑，轻松化解的尴尬，结果因为三个男孩的妈妈到场变得更尴尬。师生关系别说和谐，就是维持在陌生人状态都很难。

      对于这件事，另外一个老师则给出了非常漂亮的处理方法。她听到学生的玩笑话后，顺势说道，你们的妈妈真有福气啊，原本只有一个儿子爱，现在又多了两个儿子爱，不出工不出力，白捡了两个这么大的儿子！就算男孩们开这个玩笑有彼此心知肚明却又不能言明的意思，此话一出，爱也变得纯粹而干净，甚至还崇高！这个世界有多少好兄弟都把对方父母当自己亲父母一样尊重，甚至还有帮好兄弟赡养父母的感人事迹。

      两个班主任的处理方式代表的就是两种认知。我不否认前一个班主任的敬业与努力，但其学生观和教育观确实存在问题。后一个班主任对人性和教育的理解则更为深刻，认知水平也更高。

      当班主任们具有“以人为本”这样的认知后，就会发自内心地尊重每个学生，不会情绪性地叱骂学生，不会随意对学生的行为做价值判断，更不会狂妄自大到自己就是去塑造学生人格，拯救学生灵魂，掌握着教育真理的导师。而是会接受每个学生本来的样子，小心地说话，正确地做事，尽心尽力地陪伴每一个学生健康成长。

      具有正确认知的老师，即使事情做得很少，也会得到学生的敬重！有学生的敬重打底，班主任再施展一些人际策略，建立健康和谐的师生关系就会出奇效。

      班主任形成正确的教育认知后，就要探索落地的具体方法，知行合一才能建立健康的师生关系。

    二、先感情，后事情，给女生打一副感情牌，将女生变成班主任的铁杆粉。

      我通常的做法是在班上虚晃一枪，给所有学生造成“重女轻男”的假象，然后从女生入手大打感情牌，先将所有女生变成我的铁杆粉，再将男生转化为我的助力者。那么，我是如何撒开这张人际网络，对着女生大打感情牌的呢？

      首先，对所有女生抛出大小王，打出王炸的感觉：

      1.在我的班级，任何男生不可以在任何时间任何地点以任何理由谩骂女生！

      2.在我的班级，任何男生不可以在任何时间任何地点以任何理由殴打女生！

      3.在我的班级，所有的重活、累活、脏活、受气活，都是男生包干，女生旁观！

      一句话：女生就是我的掌上明珠，我们要把所有女生惯成神！谁敢跟女生过不去，就是直接跟我过不去，我必定对其穷追猛打！

      我为什么要这么说？这怎么看都是在离间男女生关系，疏远老师与男生的关系啊。表面上看确乎如此，但唯有用这种以退为进的策略，才能把女生和男生逐一变成我的同行者。

      我国有将近2400年的封建社会历史，女性一直被忽视，甚至被歧视，社会地位和家庭地位都很低。女性被关注，被重视，也是新中国建立以后的事情。一是2000多年历史基因的负面影响。二是多数父亲认为陪伴和教育女儿是妈妈的事，很多父亲都缺席了女儿的成长，父爱严重不足。因此中国女性的自尊感比起欧美女性要低很多，情感依赖也非常严重。所以我必须要把我的女生培养成人格和情感都独立的高自尊女孩，让她们从小就受到呵护，认为自己很重要，很矜贵，值得被爱，也能获得爱。唯有在尊重与爱中长大的女性，才能成长为既善解人意，又能讲道义担责任的独立女性。

      当女孩被认可，被关注与重视，女孩子就能成为班级的领头羊，带着全班男生拔节生长。

      接下来再对女生打一副小清新的感情牌：

      1.真诚地告诉女生，老师需要全班女生的支持。这个支持包括情感的支持，学业上的支持，课堂配合度的支持。女生的同理心较强，容易与老师共情，老师这样表述很容易在心理上赢得女生的支持。

      2.真诚地告诉女生，老师一个人的力量是有限的，为了把全班的成绩拿上去，女生不仅自己要努力，还要团结男生一起努力。永远不要小觑女生对男生的影响力，只要全班女生都充满正能量，这个班的男生就绝不会乱！

      3.对女生要更多呵护，千万不要在大庭广众之下让女生丢脸。女生自尊心很强，易记仇，老师一旦得罪了女生，得罪的就不是一个人，而是一个亲友团，副作用特别大。

      4.对女生要不吝赞美，不论是公开还是私下，对女生要多说好话。女生是听觉动物，最喜欢听甜言蜜语。不过，赞美的时候，班主任要遵守语言边界。男老师赞美女生，把重心放在赞美后天上，比如赞美女生理科思维很强，逻辑感很强，很勤奋，做事周到，思维缜密等，千万别对女生的身体进行描绘式赞美，比如你的皮肤真白，你的身材真苗条。这虽然不能说明老师就有什么坏心眼，但有意规避潜在危险是一个成熟男教师最体面的做法。女老师赞美女生可以赞美其先天的美好，比如皮肤细腻，身段苗条，声音动听，也可以赞美后天的努力，比如不服输，不认怂，有上进心等。

    5.对所有女生要一视同仁，切忌偏心。从女性心理来讲，女生天生就有很强的嫉妒心理和争宠心理，老师若不能一碗水端平，很容易造成女生之间的人际矛盾。

      6.课堂上若有男生对女生不尊重时，老师一定要有鲜明的立场，要坚决站在女生这一边。为什么要这么做？因为女生是感性动物，受委屈时不需要他人讲道理，只需要情感上的支持。只要在情感上支持了，女生便觉得自己占了上风，也就鸣金收兵了。待到事后女生心平气和再来给女生讲道理，她们就能听进去并且还能进行深刻的反省，错误就能得到纠正。

      最后给女生贴一些正面的标签，打一副“王者荣耀”的傲娇牌：

    1.女孩是老师的贴心小棉袄。

      2.女孩是班级的带头人。

    3.女孩是男孩成长的引领者。

    4.女孩是推动班级前进的主力军。

    5.女孩是优秀班级的创建者。

    6女孩是班级的形象大使。

      班主任在给女生贴这些标签时，要对每个标签做简单的表述，让女生感受到老师的真诚与真心，而不是为了拉拢她们打忽悠牌。

      我在此做个简单的表述，以供读者参考：

      亲爱的女孩们，老师此身最遗憾的就是没有生出一个女孩来，但我何其有幸，每天都有生机勃勃，青春靓丽的女孩陪伴。你们善解人意，你们懂得为师所思所需，你们就是为师的贴心小棉袄。

      从发育这个角度来讲，同年龄段男女生进入青春期后，不论是身体发育，还是心智发育，抑或是读写发育，女生都要比男生早2—3年。也就是说，生理年龄上，咱班男女都是一致的，但心理年龄上，女生要偏大一些。因此，在心理上，女孩应该是男孩的大姐姐。既然咱们女孩是大姐姐了，所以就更懂事，更知道老师和自己需要什么，就会成长为班级的带头人，男孩成长的引领者，推动班级前进的主力军，优秀班级的创建者。是为师最得力的助手！咱们班若能建设成优秀班集体，女孩们一定居功至伟！

      成人社会里，评价一个家庭是否优秀，通常要看家庭主妇是否优秀。同理，在学校里，评价一个班级是否优秀，也要看这个班级的女生群体是否优秀。因此，女生的言行举止，仪容仪表，代表的就是班级的形象，说女生是班级的形象大使一点也不浮夸。总之，每个女孩都要牢记：女孩兴，则班级兴！女孩衰，则班级衰！你们是老师生命里不可或缺的重要他人！

      我们暂且不管男生此时是怎么想的。重要的是，这一系列的感情牌打下去之后，女生与班主任的关系就建立起来了。只要在以后的岁月里，班主任老师一如既往地站在女生背后，为她们撑腰，护她们周全，帮她们解困，陪她们奋斗，女生与班主任的关系就是铜墙铁壁，任谁也破坏不了！

      三、先故事，后道理，给男生注入一剂强心针，把男生变成班主任的助力者。

      班主任与女生的关系建立起来了，确实可以长嘘一口气了，但此时不可松懈，更不可以掉以轻心。为啥？还有一股充满着怨气的力量在背后寻找机会发难呢。如果班主任不能及时把这股怨气进行疏散，待到它们酝酿过久就会发酵成一众怨灵，届时各种作妖，班主任就会手忙脚乱，搞得身心俱疲得不偿失。那么如何化解这团日渐聚拢的怨气呢？

      男生出现问题时，很多班主任会本能地给男生讲道理。实话告诉各位，吸引男生的，永远都不是放之四海而皆准的道理，而是生动有趣的故事。因此，班主任在与男生打交道时，一定要先故事，后道理。

      很显然，我最初打出的王炸牌，虽然笼络了女生，但也得罪了男生，男生对我已经心怀不满了。在这场还未交锋的战斗中，我已经棋输一着，那么我该如何扳回这一局，转败为胜呢？我要给男学生讲一个他们表面不想听，内心里其实非常想听的故事。以下就是我讲故事的现场回放：

      亲爱的男孩们，我知道你们对我很失望，认为我不公平，重女轻男。我也知道咱班女生很多问题，你们受了很多委屈。咱们把暂且这些情绪放一边，听我讲几个故事，如何？男生原本是要找我发泄不满的，但我话一出口就从感情上示弱了，并且在感情上还站队男生，男生们原本准备怼我的话就没好出口。故事得以顺利讲出来。

      我们先来猜一个谜语：有一种生物，每个月都要流几天血，但是她们又不死，请问这是一种什么生物？男生当然很快就会猜到这种生物就是女生，因为女生每个月都有生理期。男生之所以能快速地猜到这个答案，是因为我之前给男女生开了青春期知识讲座，男生或多或少都记得一些内容。

      没错，女生这种生物每个月都有生理期，也就是要来大姨妈。你们知道这些生物究竟有多可怜吗？她们来大姨妈时有多大的副作用吗？男生没有大姨妈，没有亲历感，哪里知道有什么副作用，但他们非常好奇是真的。于是我告诉他们，女生这种生物究竟有多可怜，她们来大姨妈时副作用究竟有多大？腰酸背痛腿抽筋，小腹坠痛，小腿就像灌了铅一样沉重，心情特别烦躁，想哭，不好意思，想骂人，不知道骂谁，想打人，更不知道打谁。此时若有人不知死活乱说话，乱作妖，轻则遭到女生的白眼，重则遭到女生的叱骂，最严重的可能会遭到女生的追打。她们看起来就是一群不可理喻的生物，但这就是副作用反应出来的真相。尽管女生是一群可怜的生物，可是这个社会并不可怜她们。体育课上，男生跑多远，女生就跑多远。数学课上，男生做多深的题目，女生就做多深的题目。中高考时，男生的录取分数是多少，女生就是多少。进入职场时，领导不会因为这个人是女生，每个月要来大姨妈，就给她少安排一些工作。

      我就给男生讲了这么一个故事，男生的同情心就被我激发出来了。他们突然就觉得的确应该对女生好一些，女生确实不容易。老师要把女生捧在掌心也是情理之中，没必要跟老师计较公平与否了。

      讲完这个故事后，我又结合现在的生育政策讲了一个故事：

      请问大家，为什么现在三孩子政策都出来了，还是有很多人不愿意生孩子呢？这里面除经济压力和教育压力的原因外，还有很大的一个原因，那就是生孩子的是女性而非男性，女性不愿意生，男性也没办法！

      为什么越来越多的女性不愿意生孩子？女性生了孩子，要养育孩子，还要照常工作，每天还要回家做家务，她们人生之中最美好的年华都贡献给了孩子和家庭。如果她的丈夫能够理解她，支持她，呵护她，辛苦也就认了。可是很多男生从小就养成了直男脾性，没有温度，不懂爱人，缺乏责任，甚至对女性还有偏见。因此，各位男孩们，如果你们今后想要成为一个父亲，就要学会关心、体贴、照顾女生。你现在学会了如何与女生和谐相处，今后就能与自己的老婆和谐相处。你现在就开始做一个有温度的男孩，你今后就能温暖自己的爱人与孩子，你的家庭才会幸福长久。

      我们的男孩子，今后未必都会成为科学家、文学家、企业家，但他们都会做父亲，都渴望建立一个幸福的原生家庭。如果他们从小没有学得这些认知，没有习得这些本事，他们未来的幸福就很可能会成为幻影。

    最后我还给男生讲了一个英国男人主动认屁的故事：

      英国男人是世界上公认的最具有绅士风度的男人了。无论在商场、地铁、公共汽车上，还是在办公室，男士遇到女士进门的时候一定要请她先走。更有甚者，在一些优雅的交际场合，要是有哪位女性不小心放了一个屁，正在尴尬万分的时候，就有男士主动认屁，甚至会出现几个男人同认一个屁的现象。

      这绝不是笑话，这说明英国男人对女性的尊重、爱护、怜惜，更是把女人惯成了神！

      故事讲完后，我问男生，你们还怨我吗？还觉得我重女轻男吗？所有男生都释然了，觉得我行为上可能有偏袒，但心里面是公平的。我笑着对他们说，其实我行为上很正常，心里面还是有些偏心的，只是你们没看到真相，我布这么大一个局，谋这么大一个篇，无非就是为了让男孩子有好日子过！身边的女孩若是女神级别的人物，男孩是不是就能过省心的日子？

      我这么一说，所有男生都欢呼起来，觉得我之前所做的一切，都是为了男生好。他们纷纷向我表态，今后一定要对班上女生好，不随便奚落她们，也绝不辱骂她们，更不会殴打她们，所有的重活累活都不要女生干。外班若有人敢欺负咱班女生，所有男生必须站出来为女生讨回公道。

      至此，我与学生健康的人际关系也就彻底建立起来了。女生对我依恋，男生对我服气。男女学生的关系也非常友好，整个班级氛围团结友善。为了长期维持班级友好的人际氛围，我还重拳出击班级人际霸凌行为，立场鲜明地表达出我对人际霸凌的零容忍态度。学生之间出现搬弄是非的行为，我也会及时介入，坚决地站在弱势方与正义方，对八卦、撕裂等破坏人际关系的行为绝不容忍。如有外班的学生找我班学生麻烦，我必定冲在第一线，为我的学生排除障碍，讨回公道。这样一来，我与学生的关系不仅和谐健康，还非常的稳固持久。我在这里不防嘚瑟一下，在我的学校里，哪个学生敢对我不敬，我的学生将会不依不饶！