关于《终身成长》的第三章，写的比较平实，也很好理解。
这一章，整体上，从四个方面来讲了，能力和成就之间的关系。
首先，作者引用了爱迪生成功的例子，向我们阐述了爱迪生成功的细节。
他并不是像我们小时候从课本中感悟到的那样，是个单纯地热爱发明的人。
当然，他的天分，固然是他成功的一个条件，但他的成功，不仅仅归功于此，最终令他出类拔萃的，是他的思维模式和努力。
由此，作者引出了她在本章中的第一个观点——
1. 思维模式决定着人们的成就
固定型思维模式，会限制人的成就。
前面说了，固定型思维模式的人，同样会有成就，他们并不是一事无成的。
但是，这种思维模式，会限制他们继续向前，所以，限制了他们更大的成就。
成长中的每一个转折，可能都是固定型思维模式的人，停止前进的一个节点。
当然，在这种转折中，成长型思维的人，同样也会受到影响。
但不同的是，成长型思维模式的人，愿意接受挑战，或者说，他们面对这种转折时，想的不是要如何保住眼前的成绩，而是要怎么度过这个转折。
哪怕在这过程中，会有很大失败的风险，成长型思维模式的人，也不会停止前进。
他们会全身心地努力，想各种各样的办法，并且向别人学习经验，或者是需要一同进步的同伴......
这样，不难想像，即使他们有短暂的失败，长久上来看，这样的人，必然会有成就。
所以，作者说，成长型思维，可以帮助人们发展能力并结出丰硕的果实。
2. 艺术，需要天分，更需要努力
有的人，很幸运，拥有艺术的才能；也有些人，有热情，通过后天的培训和努力，也能在艺术领域里，有一定的成就。
虽然，作者不能确定，是否每个人能做到如此，但她肯定地告诉我们，人们能做的事，比曾经以为的要多得多。
如果你有冲动想做点什么以前没有实现的，那么，不妨从此刻开始努力，比如从关注点、努力、策略和同伴，来朝着目标进发。
也许，我们都低估了我们自己。
3. 夸奖和肯定，可能会毁了一个孩子
作为父母，或者长辈，应该都有过夸赞自己孩子，或者其他孩子有某种天赋的经历。
我也如此，曾经和别人说过，我的孩子，在语言的学习上，有一点天分。
现在想来，应该归功于我的胎教和早期的启蒙，当然，从遗传学角度来讲，他也确实有这方面的基因。
但作者提醒了我们，对于一个孩子的某种天分，大人的评价要客观。
过分地夸奖和肯定，可能会毁掉一个孩子。
因为我们告诉他们，他们是非常聪明的，从而，他们觉得自己可以不用努力，也会优于其他孩子。
这些“有天分”的孩子，会掩盖自己的不足，甚至停止进步。
这样的情况，是我们作为父母，并不愿意看到的。
但我们可以用其他的方法来代替夸奖和肯定，这个，后面章节会有介绍。
4. 否定的标签，是最要不得的
这样的场景，我在诊室也会经常见到。
最常见的例子是，孩子稍微有点发热，或者咳嗽，由于以前可能得过肺炎，一旦孩子出现了发热、咳嗽等症状，家长就非常的焦躁不安。
我作为医生，无法用言语来抚慰他，即使，我告诉家长，孩子的发热，暂时看不是肺炎，需要观察两三天。
此时的家长，仍然会烦躁难安，这样的心情我是能够理解的，但是结果呢？
结果就是，孩子会异常的萎靡不振，因为，他们的父母，给他们贴上了“肺炎”或者“重病”的标签！
如此以来，必然加重了父母的担心，家庭陷入了恶性循环里。
当然，还有一些心理门诊见到的病案，由于家长或者老师的否定标签，使得孩子走向心理黑暗的深渊，我们作为医生，真的是痛心疾首。
这种否定的标签，形成的刻板印象，是很难摘掉的，这点很值得我们家长反思的。
我有时候，对自己孩子也会犯下这种错误。
当我们否定孩子的时候，自己的心情也不会好，孩子呢？
无疑，会更加糟糕。
所以，谨言慎行，这四个字，不仅仅适用于职场，更适用于家四个字庭，我们不能因为自己没有管理好自己的情绪，而伤害我们的至亲。
这就是《终身成长》的第三章，我读后的感受，总结在自己身上，就是四个字——扬长避短。
解释起来就是，发挥我成长型思维模式的长处，避免一些事情，陷入固定思维模式里。
不管在职场，还是在家庭，成长型思维模式，会推动我们走得更加长远。
