在这章的开篇中、Dr.Carol 举的一个例子：托马斯.爱迪生是怎么发明电灯泡的？和我了解的情况真得很不一样。原来他除了自己的聪明之外、他也很努力的与其它人合作、无论是财务的资源、人员团队的集体合作、持续不断拓展自己的能力、找方法、达到目标、才带来了今天、晚上的光明。这是不是颠覆了我们总是认为这世界上伟大的发明都是来自于那些孤独、聪明的人突然间发明创造的想法？本章讲的就是人们取得成就的真正要素、为什么有些人没有达到自己的期望高度、而有些人却突破了自己取得了出乎意料的成就。

思维模式和成绩：

在这里、Dr.Carol 用了我们生命中变化最大的两个阶段 - 青少年阶段及大学阶段来做说明、固定思维模式和成长思维模式带来的影响。而这影响就是我们对潜能的开发。

青少年阶段

青春期的孩子们在学业上遇到了更困难的学习科目、评分及环境也更严谨再加上身体的变化、拥有固定思维模式的孩子成绩一落千丈、成长思维模式的孩子他们也感到挫折但是他们越是挫折就越是找方法克服、突破自己提升能力。为什么固定思维模式的孩子会放弃学习呢？

《不愿努力》综合症

给自己贴标签 - 失败者将永远是失败者、害怕曝露自己的不足、从胜利者变成失败者于是放弃了努力、“只要不努力、我就不会展现出来自己的弱点”另一个保护自己的方式就是攻击老师或环境把过错放在他们的身上。这些青春期的学生不为了学习、而是为了保护他们的自我意识。而这也经常被当作青少年和成年人划分的一种方式。

适用大学生活

大学就是将高中里聪明的学生都聚在一起的地方。他们更怕被摘掉皇冠成为平庸之人、这是另一个过渡期、另一场危机。

固定思维模式的学生、他们专注的是能不能通过考试、如果他们一开始考得不好、他们就很难提高分数。因为、他们不会改变他们的学习方式、还是一遍一遍看着笔记、阅读课本、就是不找其它让自己学的会的方式。而成长思维模式的学生、完全掌控自己的学习过程和动力、不是一头钻进书里、他们寻找串联每个讲座的主题以及潜在规律、不断重新审视自己的错误、直到找到错误在哪里、他们学习的目标是获得知识、而不只是通过考试。这也就是为什么即使科目难、他们也可以取得好成绩。

天生的资质

每个孩子的资质是不同的、所谓的天才儿童其实他们除了在某方面有天赋、而他们有惊人的能力是因为他们有无休止的好奇心以及对挑战的探寻、使得他们一直进步。不是天才、每个人可以做到出色吗？有了正确的思维模式和正确的教学方法、人们可以成就很多意想不到的事！作者在书中举了很多例子、相信成长思维的老师怎么把问题学生变成优秀、好学的学生、这些老师想的是“我应该怎样去教他们”而不是 “我能不能教他们”，以及“他们怎样才能学得最好”而不是“他们能学会吗”。而这些老师也相信考试成绩和对成就的评估只会告诉你目前这个学生处在什么位置、而不会告诉你将来他会达到什么高度。潜能无限！

总结：固定思维模式会限制人的成就、而成长思维模式能够帮助人们发展能力并结出丰硕的果实。

拥有固定思维模式和成长思维模式对我们的学习有着决定的影响力、接着下来作者， Dr.Carol 再从我们最认为艺术是天赋的角度分析是不是如此呢？

艺术才能是天赋吗？

这其中她先从绘画天份是不是可以学习的能力讲起。人们不理解绘画能力的构成部分——那些可以学习的部分。事实上她告诉我们，这根本不是绘画的技能，而是观察的技能。是人们对边、空间、物体之间的关系、光影以及整体的观察能力。她举了个例子、《用右脑绘画》（Drawing on the Right side of the Brain）这本书作者贝蒂·爱德华兹（Betty Edwards）的短期绘画课程后的一些学生自画像的对比：左边是学生们刚进入培训班时的自画像，右边是五天的课程结束后他们的自画像。

大家是不是觉得很惊讶啊？这样的艺术天分不只体现在绘画上在音乐能力上也是如此。天才不是天生的，这个故事告诉我们：有些人可以通过少量或零培训做到某些事，并不代表其他人在培训后做不到这件事（有时会做得更好）。这一点很重要，因为太多太多的固定型思维模式者认为，一个人早期的表现可以告诉你有关他们才能和未来的一切。要从 A点到B 点是可以通过努力来实现的、我们也许无法做到天才的地步、但是我们可以确定的是通过努力及学习我们有无限的可能。

夸奖和肯定标签的危险性

我们并不想把“有才能”、“有天赋”、“杰出”这些肯定的标签贴在孩子们的身上、因为我们不想剥夺他们对挑战的热爱、阻碍他们掌握通往成功的秘诀。很多时候因为我们称赞的重点在于孩子、孩子就会把能力的标签贴在自己的身上、固定思维模式就这么扣在自己的头上、而这决绝对不是我们想要的结果。潜能无限......所以我们要非常小心我们怎么称赞孩子。

否定标签及其作用方式

每个人都知道给人贴上否定标签会造成不好的结果，因为否定标签妨碍人们取得成就的方式也是心理学家研究中的一项。没有谁比那些被归入刻板印象的人更了解负面标签。比如，非裔美国人被刻板地认为智力水平低，而女性则被刻板地认为学不好数理化。当刻板印象被唤起的时候，它会扰乱人们的思绪——让人们暗暗担心自己的表现会验证这种刻板印象。固定型思维模式者身上。当人们认为个人能力是固定的，从这个角度出发思考问题时，刻板印象就很容易禁锢你的思维。

归属感

刻板印象除了会阻碍能力的发挥，还会让人缺乏归属感。所谓的归属感就是让人感到舒适和自信、成长型思维模式可以帮助人们认识到偏见的本质只是其他人对他们的看法，能让他们在自己的能力和自信不受影响的情况下去对抗这些偏见。

相信他人的看法

固定型思维模式，加上刻板印象，还有女性对他人评价的信任：我想我们现在开始理解为什么在数学和科学方面会存在性别差距了。

当事情进展顺利时

成长型思维模式能让人们——即使是被贴上否定标签的人——充分运用和开发自己的大脑。他们的头脑中不会充满局限性的思维，归属感薄弱，也不会担心其他人会来定义自己。

第三章总结

你是否在某些时候觉得自己很傻，好像大脑短路了？下一次遇到这种情况时，将自己放入成长型思维模式，去想想如何学习和提高，而不是评价自己，然后回到正轨上去。创造条件去教你身边的大人和孩子掌握成长型思维模式吧，特别是那些被归入否定型刻板印象中的人。让他们即使被贴上否定的标签，依然可以掌控自己的学习。