在之前的4年里，我在担任班主任的班级里全班推行“梦想本”：一人一学期一个笔记本，每周上交、批阅、全班反馈，内容有规定动作（每周总结、每周计划、自我打分、每周格言、家长寄语、送给自己和他人的闪亮卡）和自选动作（随意发挥，有人诗词鉴赏、有人写班级趣事、有人哲学涂鸦，花样百出，创意十足）。
4年的实践下来，我感觉效果很为不错。每周一次的师生交流，能够达到至少三个效果：
1、对我而言，可以及时了解学生心理，掌握班级动态，适时予以指导。
2、对学生而言，可以养成计划反思的好习惯，记录成长，锻炼自我觉察力和表达能力。
3、对我们而言，有利于建立良好心理连接，构建和谐师生关系，记录我们共同走过的岁月。
去年我带了三年的17届学生毕业时，我把三年来的梦想本发给学生，学生一片惊呼：
哇，看我以前长这样（他应该是看到了自己刚入初中第一本梦想本上贴的当时的照片）；
哇，我以前是这样想的呀（文字记录下了当时的、现在已经遗忘的想法）；
哇，我写了这么多呀（看到了日积月累的力量）……
19--20学年，我在新接的班级中依然推行“梦想本”行动。今年开学，我因为个人原因不再担任班主任工作，但我仍然想让“梦想本”以另一种形式存在。
我的新学期、新形式的梦想本计划是：
（1）精力有限，为了更好地交流和引导，梦想本的覆盖面为我教的八年级5个班，坚持自愿原则，每班人员控制在10人左右。
（2）每班设一个梦想委员，标准是：为人热心、让人放心，当然优先考虑我的粉丝了。
（3）交流内容不限，心里话即可。
（4）每周一上交，由梦想委员送达，周五送回。
（5）我一般会书面回应，如有特殊问题可以约时间单独交流，如果有共性问题，可以考虑集体辅导心理课。
9月刚开学，各项工作千头万绪，所以，截止到目前，我在三个班级中建立了心理委员，两个班级上交了第一次梦想本，算是开了头，感觉还不错。下面就简单总结一下第一次新“梦想本”的交流情况（以后要每周写一次梦想本交流总结）。
目前我之前带的15班有12名同学愿意继续写“梦想本”，因为经过了我一年的培训，而且这次自愿写的同学基本都是我的“粉丝”，所以他们写的梦想本内容相对充实，真情流露更多，让我很为感动。
因为学生是学期开学突然得知，我不再担任班主任工作，所以学生9月一直在尝试着接受换班主任的新情况。特别是这次上交梦想本的大多是我的“忠实粉丝”，所以，他们在梦想本里尽情倾诉了他们的心里话。
1、这学期，我们换班主任了，都怪我们，把老师气走了。
——感谢肯定，感谢相伴。N0,N0,N0，不是被你们气走的，至少不是被你气走的，是我目前的状态、心态不是太好，我正在努力调整状态，适应新身份，让自己更好，让你们更好！
2、虽然我很不想让班主任走，可班主任她自己有自己的想法；
你可能太累了，非常辛苦，我也懂得。
——太谢谢理解了，好孩子，非常感谢你们容忍我不时的不好状态和坏脾气，还有对我的尊重和理解。
3、幸好您还是教我们的，老师只不过换了一个身份而已，希望老师越来越好。
——是的，我们还在一起，只是换了一个身份罢了，感觉现在咱们相处得比以前更加融洽了呢！
度过了“前男女友”见面的尴尬，现在我们因为之前的熟悉和默契，变得更加相处融洽，这几节课，我在咱班上课气氛最嗨，金句频出，你们也能踩准节奏配合互动，真好！
换一种身份，不是躺平不干，而是以更好的状态陪伴你们，陪伴自己，一起加油，越来越好！
4、过去一年，我从你身上学到不少人生感悟，现在我可以在新的班主任身上学到东西。
——是的，每个老师都有自己的闪光点，都是我们学习的对象！你是个积极上进的好学生，我非常愿意尽我所能助力你们成长，下次你可以详细谈谈你希望我如何帮助你的具体措施，期待！
面对孩子们的真情流露，我心潮澎湃，往事一幕幕浮现脑海，隐隐的伤感也涌上心头，鼻子也有些酸酸的。正在这时候，翻开新的一本梦想本，几行文字闯入眼帘：
这学期啊，还（错别字，应为换）了个班主任，挺有趣的，脾气也挺好，教的也不错，所以啊，王老师啊，你就放心的（错别字，应为地）去吧！
妈呀，这几行看完，我伤感也没了，鼻子也不酸了，直接哈哈大笑了！这个梦想本的主人是个壮壮的、笑眯眯的男生，成绩不错，就是整天“没个正经样儿”，这是他的风格！
我再一看，下面还有一行呢：说点什么吧！
好的，徒儿，为师说两句——
你真是我的开心果呀！我要是今天笑倒在工作岗位上，你得负全责啊！
本来看前面几个同学写的，我正伤感着，鼻子都有点酸了呢，到你这儿可好，“你放心的去吧”，让我一下子笑了，伤感也跑得无影无踪了！哈哈！
好的，如你所愿，看到你状态这么好，我真的可以“放心地去了！”
哎呀，学生真的是我的“烦恼之源”，也是“欢乐之源”。校园里，课堂上，我们不仅是教与学的关系，更相互陪伴，共同成长。这大概就是教育的意义，也是我愿意继续推行“梦想本”的动力所在。
那么，现在我可以郑重地宣布，新学期，新的梦想本，起航！
