1.

我对小王老师有种特殊的感情。

朋友闲聊的时候，曾经讨论过：有没有过哪一个时刻，你曾经喜欢过你的某一位老师？

我脑海里第一个出现的，就是小王老师的形象。

我觉得，我对小王老师的感情，不能算是一个女人对一个男人的那种感情，但是，如果仅仅说是一个学生对老师的那种崇拜和敬慕，我又觉得太过肤浅了。

2.

小王老师是教语文的。第一次见到他的情景，我一点儿印象都没有了，真正让我对他印象深刻的，是开学第二堂语文课，第一次摸底测验之后，我语文考了全班第一名。

我还记得，踩着上课铃声走进教室的小王老师，脸上是带着微笑的，脚步是轻快的，整个人散发着一种特别愉悦和向上的气息。他在课堂上朗读了我的作文，然后不遗余力地表扬了一番。

其实，从上学起，我基本上每一次作文都能被当作范文在课堂上朗读，一般来说，这不会再给我什么特别的感觉，然而，小王老师跟我之前所见过的所有老师都不一样。

他逐字逐句的解读，一次次的停顿、重音，逐一解释哪一个句子写得好，哪一个词语用得妙，他的语气、表情，以及每一次看向我时的目光，似乎都带着一种发现璞玉的惊喜，这给我一种感觉：我是真的写得很好！我是优秀的！

我一直是个自卑的人，不善交际，尤其是进入新学校，周围都是不熟悉的同学，成绩好的同学有很多，我不再是那个成绩最好的学生，不再是老师们提起来交口称赞的目光焦点，内心的自卑愈发的深重，在新学校里有种格格不入的感觉。所以，你可以想象，小王老师的“赏识”对我来说是多么的重要和及时！

从这一堂课上，同学们才算是真正认识了我，我也开始渐渐的融入同学之中。

理所当然的，我成为了语文课代表。负责每天收发作业，频繁出入小王老师的办公室，但每一次去他的办公室，我都很紧张，即便十次里有九次，小王老师都不在办公室里，我松一口气的同时，内心里也有些微不可察的失落。也许，我潜意识里，希望小王老师能跟我说点什么，希望我跟他的关系能更亲近一些。

3.

有一次，在周五回家的车上碰到小王老师，他叫我每周至少交两篇作文给他，我随口应下，也许因为这并不是像课堂上布置作业那样，是一个硬性的规定，也许因为，小王老师说这话的场所太过随意，我并没有认真的对待这个任务，他也没有问我要过这份“作业”。

后来我知道，有好几个同学私下里经常主动写作文交给小王老师指导，我想，他有那么多勤奋刻苦的学生要关心指导，我这样一个懒惰的学生，他不关注我也很正常。即便知道这些，我心里也不是不失落的，我还以为，额外的指导是小王老师对我的“特殊”呢。

其实，得到小王老师“特殊对待”的同学很多。

小王老师对学生的关心和爱护，远远不是课堂上的那45分钟而已。他私下里资助了几个家境贫寒的同学三年，即便在他调走以后，这样的帮助还在继续，在一些同学初中毕业，去城里打工的时候帮他们介绍工作，关心他们生活上是否有困难，那时候他已经调离我们学校快两年了，那时的他甚至已经不再是老师。

小王老师第一次去家访，看到学生家里有去大城市打工回来的家长，他们说的普通话，不仅怪腔怪调，而且非常可笑，比如把本地方言俚语用普通话的调讲出来之类的，这种自创的“普通话”给了小王老师颇多震撼和警醒。他回来后，要求我们跟他必须讲普通话，并且每节课上都抽出五分钟来练习普通话。他说：“我希望你们毕业后，不管是继续升学也好，还是外出打工也罢，与人交往的第一步，不会因为一口蹩脚的普通话而被人嘲笑。”

这在我们那个连考试成绩都不怎么重视的学校里，是第一个重视这些“课本”之外的东西的人。

4.

小王老师身高可能有近1米8吧，我印象里没见过他穿衬衫、西裤、皮鞋以外的穿着，永远干净整洁，永远朝气蓬勃，这在我们西南小山村里属于“鹤立鸡群”式的人，当然也不排除有我“偶像滤镜”过于严重的因素。

他的形象，是我的概念里最接近“白马王子”形象的人。我想，什么样的人才能配得上他呢？

一次机会，我见到了他的女朋友。

那次我们学校得到一个香港老板的资助，城里的报社派了个记者下来跟踪报道，同学告诉我，那个女记者就是小王老师的女朋友。

我站在主席台下往上看去，那个女孩很高挑，身材很好，很漂亮，是那时候的我所能见到过的最漂亮的女孩。

她端着相机站在主席台一侧拍照，有老师起哄，叫小王老师给他女朋友送水去，我看到小王老师拿了瓶水走到那女孩身边，用手肘怼了怼女孩，女孩接过水，两个人相视一笑。我没听到他们有没有说话，只觉得小王老师的眼睛里盛满了温柔。

我想原来这就是恋爱啊！跟我周围的同学们偷偷摸摸拉小手不一样，跟我爸妈们絮絮叨叨家长里短也不一样，我找不出一个准确的词语去形容，却觉得它是这样的美好。

5.

初二下学期的时候，小王老师调走了，我至今清楚的记得最后一堂课的情景。

像是一个预示，那天上课铃声响起的时候，我们已经看到小王老师走到了门外走廊上，铃声停了好几分钟，小王老师还站在走廊上，没有走进教室里来，同学们面面相觑，纷纷小声的互相打探小王老师怎么了？

过了一会儿，小王老师走进来，步伐缓慢而沉重，跟以往都不一样。他站在讲台上，说：“今天不讲课了，大家自习吧，有问题就问我。”

我拿出习题册，叫住小王老师，请他把这周的习题划出来，我好抄在黑板上给同学们做。

也许冥冥中自有感应，我说了一句：“多划几天的份吧，免得我以后难得找到你。”

我话音落下，小王老师顿住了，他的手撑在我的桌子上，头埋进手臂里，我很纳闷，怎么了这事儿？过了好一会儿，小王老师才重新继续划题，他并没有像我说的那样，多划出几天的份，也没有说什么话，我不知道他是怎么了，我想也许他今天遇到什么事了，心情不好，所以也没有继续叫他多划几天的。

他划完习题后，走到教室门口，那是一个可以纵览全班的视角，一整节课，他就站在那里，不说一句话，就那样一遍遍的看着全班同学们，偶尔低下头去，不知道在想些什么。我有几次抬头对上他的视线，他很快的转移了目光。我觉得他今天怪怪的，但我从没有想到过，他是真的要离开我们了。

没想到我那天竟然“一语成谶”，我以后，真的很难找得到他了。

第二天早上，一进教室，就有同学来问我：“小王老师调走了，你知道吗？”

我愣了：“我不知道啊，真的吗？你听谁说的？”

她说：“他们班（小王老师任班主任的班级）的人说的，听说小王老师私底下跟他们班的几个班干部说过了，怎么他没跟你说过吗？”

那一刻，我脑海里竟有一瞬间的空白，我一直以为小王老师要调走的消息是谣言，毕竟他是从城市里来的人，大家的观念里，他终究是要调回城里的，我没想到，这一次竟是真的。

离别，来得这样猝不及防，这样静默！

我说不清，我更难过的，是小王老师的离开，还是在他离开的这件事中，我并不是可以跟他当面告别的、那些“特殊”的同学，在他那里，我并没有自己想象中的那样“特别”。

我听到同学们在说，他不仅跟别的同学告别，还给他们留下了书籍作为礼物，在扉页上写下他们的名字和寄语。

我终于得承认，我一直想象中的“特别”，不过是一场意淫，一场自导自演的幻梦。

我对小王老师的感情，也许类似于“雏鸟情结”，小鸟第一次睁开眼睛看到的那个人，就以为那是自己的妈妈。第一个给我以肯定，让自卑的我产生一点儿微弱的自信心的小王老师，我对他可能有些依赖感，渴望得到他的关注，得到他的欣赏和赞扬，我希望在他的心里，我是特别的一个，就像在我心里，他是最特殊的那个一样。

小王老师是个很好很好的老师，我曾对他有过失望、失落，却始终不曾失去过任何一丁点儿的尊敬之情，感恩之心。我不是他最特别的学生，也许时至今日，他早已不记得我了，但他却是我最特别的老师，他对我的影响是静默而又深远的，我会永远记得他。

我对他的“喜欢”，更类似于人对美好事物的一种“虽不能至，心向往之”，有对一个善良、有教养的人的钦慕，有对我从没见过的，所谓“大人的”、“城里人的”世界的一种美好幻想。

也是他，让我对“老师”这个职业无上尊敬，乃至“敬而远之”。

自小王老师离开后，我没有再见过他，听说有同学还跟他有联系，我说不清自己是否有所羡慕，他们跟小王老师的关系是我曾渴望过的那种“亲近”，但是按我的性格，越喜欢、越重视的东西，反而越不敢靠近，而站在距离之外看事物，也许一切反而更加美妙。