戴同学从一年级开始，就非常令人瞩目，不是他的正向优秀的表现，而是故意捣蛋、使坏，与众不同的个性。
他不同于一般自控力弱的孩子，大多数孩子被点名都会收敛一些，尤其在一对一的交流，提出希望、热情鼓励，孩子的行为表现上会出现可喜的变化。然而，戴同学软硬不吃，无论收到肯定还是批评，他全然按照自己的心情来。
他是我课堂上花费注意力最多，付出耐心最多的一个。一不注意，他就发出异样的声音，口中或是手脚上，一不注意，他就趴在地上或是站起身。一不中意，他就翻白眼不再正视我的眼睛，口中念念叨叨，拒绝沟通。
使出最大的耐心，鸡蛋里挑骨头般寻找当下的亮点，他时好时坏。
他内心其实很脆弱，经不起一点批评，哪怕是提醒的方式，他就用拒绝来缓解尴尬，掩藏不安，不敢正视自己的错误。
据说孩子父亲养育方式简单粗暴，一言不合就是打，是狠打。他不太懂得如何面对自己的失误，欠缺勇气。
有时候，他表现得像其他孩子一样，自我约束，积极向上，只是这样的时刻很少。
昨天的课堂上，他又撅着屁股趴倒在地，我选择了忽视，继续上课。他一会儿自己起身坐下，当听到音乐会报名，就一直嘀嘀咕咕着念着我要唱歌、我要唱歌，可是迟迟不登台报名。
抽查演唱环节，他又斜着眼睛，歪着身子，佯装听不到的样子，就是不配合。
课堂上没有与他纠缠。下课留下他，他很不悦，我用极其轻柔的声音告诉他，如果不会，我愿意花休息时间再教他。演唱中，一再肯定他，他的小脑袋慢慢摆正，故意耷拉下的眼皮也张开，正视着我，一副认真的模样，后续也与我正常对话。
在一段关系中，获得安全感，有着被接纳的体验，关系就近了。亲其师信其道，这个道理恒久不变，只是，这样有情绪困扰的孩子，如果一再没有良好的处理情绪困扰的示范、榜样，亲密关系中得到的接纳少，他心中的不快只会用消极的方式表现，外界的评判️愈加负面，他对自己的认识越是糟糕。还是觉得家庭教育刻不容缓啊。
