《说说心里话》教学设计

一、教学目标:

(一)知识技能1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。2、学会确定诉说对象和诉说内容。能够清楚具体地表达叙事过程,有真情实感。3、运用读写结合的方法,抓住人物的心理描写,有条理地把文章写真实、写具体。

(二)、过程方法:通过老师的创设情境、小组合作、自主探究等方法,调动学生生活中的情感积累,激发表达欲望。

(三)、情感态度价值观:培养学生思维能力,发展语言水平。在习作的实践中培养学生留心观察,勤动笔的写作习惯。

二、教学重点:  打开学生思维,拓展思维深度。激发学生内心深处涌动的情感。  教学难点:  条理清楚,重点突出。能够把作文写真实、写具体。

三、教学过程【导入新课】谈话引入,每个人都有自己想说的心里话,张老师也不例外。今天,我就特别想对咱们班的小赵同学说:“你总是爱帮助班级做值日,真棒!”我还想对小王同学说:“你总是任性,伤害了很多同学,老师有点替你难为情。”听了老师的心里话,相信大家一定跃跃欲试,想畅所欲言,说说自己的心里话,那我们就一起走进第二单元的习作课《说说心里话》。【新课教授】    出示习作要求,带领学生了解写作内容、明确写作要求。 环节一:确定诉说对象既然要说心里话,首先要明确诉说的对象,只有明确你想对谁说心里话,才能表达出你真实的想法。那我们首先就开动大脑,写出自己想要诉说心里话的若干个对象。老师看到了很多同学都写出自己想诉说心里话的对象,有的同学是2——3个,有的同学却写出了十几个。那么赶紧3人小组相互传阅自己的微卡。这个过程既了解别人的想法,也可以补充完善自己的成果。很多同学都积极踊跃的交流,那么大家还想不想了解更多人的想法呢?请大家将合作的小组继续扩大为6人。6人小组内浏览其他同学成果。此外,在此基础上把自己小组内同学的诉说对象进行分类,并把成果写在板卡上。接下来,每个小组可以就近浏览2—3个小组的学习成果,推荐优秀的小组进行全班交流展示。最后全班汇报,其他小组进行补充发言,不要重复。这样一来,我们可以诉说的对象的数量和范围就有了很大的提高。教师根据课堂的生成,适当的对学生没有研究到的对象进行适当的思维扩充,充分打材,材,没有写法指导,是写不出好的文章的。那么我们就再来学习习作的写法。首先,学会布局谋篇。文章中要想让你的心里话充实、饱满,必须要有叙事作为依托,用打动人心的故事为主线,让自己的心里话更加有理有据,充实饱满。故事要真实,能够真切的表达出自己的所思所想。其次,在写作手法中注重心理描写,心理描写成功与否,直接关系到文章的真情实感,好的心理描写,才能打动每一位读者。所以为了更好的把自己和他人的心理状态写真实,采用了“情景再现”的小活动进行训练。环节四:范文引领每一个人的成功都是站在巨人的肩膀上,我们也需要在学习别人佳作的过程中提升自己的写作水平。所以和大家一起分享范文《爷爷,我想您》。老师点评文章中最感动人的地方,指导学生学习表达方法。【课堂小结】 每一次创作,都是心灵深处能量的迸发,都是点滴真情的流露,这次的习作只有以情动人,才能打动读者,老师利用一首《说句心里话》的歌曲结束本节课,希望每位同学在习作中说真事、写真情,期待你们的美文佳作。【课后作业】根据本单元自作要求,完成习作《说说心里话》。写完之后给爸爸妈妈读一读,并进行修改。没有写法指导,是写不出好的文章的。那么我们就再来学习习作的写法。首先,学会布局谋篇。文章中要想让你的心里话充实、饱满,必须要有叙事作为依托,用打动人心的故事为主线,让自己的心里话更加有理有据,充实饱满。故事要真实,能够真切的表达出自己的所思所想。其次,在写作手法中注重心理描写,心理描写成功与否,直接关系到文章的真情实感,好的心理描写,才能打动每一位读者。所以为了更好的把自己和他人的心理状态写真实,采用了“情景再现”的小活动进行训练。环节四:范文引领每一个人的成功都是站在巨人的肩膀上,我们也需要在学习别人佳作的过程中提升自己的写作水平。所以和大家一起分享范文《爷爷,我想您》。老师点评文章中最感动人的地方,指导学生学习表达方法。【课堂小结】 每一次创作,都是心灵深处能量的迸发,都是点滴真情的流露,这次的习作只有以情动人,才能打动读者,老师利用一首《说句心里话》的歌曲结束本节课,希望每位同学在习作中说真事、写真情,期待你们的美文佳作。【课后作业】根据本单元自作要求,完成习作《说说心里话》。写完之后给爸爸妈妈读一读,并进行修改。开学生的思路。环节二:确定心里话的内容通过大家的努力,我们已经充分的寻找到自己想诉说心里话的对象,接下来,就是心里话究竟说些什么?我们就一起进入本节课的重点,心里话都需要说些什么。心里话是指把心里想的如实地说出来。那就要求我们说真话,说实话。老师继续留给大家思考的时间,每位同学选择研究成果中一个或者若干个倾诉对象,分别写出自己想对他们说的一句心里话。之后,我们形成8人小组,对心里话的内容进行分类,并利用板卡展示出你们的分类图表。其他小组补充和质疑。通过这一过程,所说的内容极大的得到了扩充,写作的素材增多了,思路也拓宽了。 环节三:写法指导 在前两个环节的头脑风暴过后,我们的习作素材在不断积累,然而只有素材,没有写法指导,是写不出好的文章的。那么我们就再来学习习作的写法。首先,学会布局谋篇。文章中要想让你的心里话充实、饱满,必须要有叙事作为依托,用打动人心的故事为主线,让自己的心里话更加有理有据,充实饱满。故事要真实,能够真切的表达出自己的所思所想。其次,在写作手法中注重心理描写,心理描写成功与否,直接关系到文章的真情实感,好的心理描写,才能打动每一位读者。所以为了更好的把自己和他人的心理状态写真实,采用了“情景再现”的小活动进行训练。环节四:范文引领每一个人的成功都是站在巨人的肩膀上,我们也需要在学习别人佳作的过程中提升自己的写作水平。所以和大家一起分享范文《爷爷,我想您》。老师点评文章中最感动人的地方,指导学生学习表达方法。【课堂小结】 每一次创作,都是心灵深处能量的迸发,都是点滴真情的流露,这次的习作只有以情动人,才能打动读者,老师利用一首《说句心里话》的歌曲结束本节课,希望每位同学在习作中说真事、写真情,期待你们的美文佳作。【课后作业】根据本单元自作要求,完成习作《说说心里话》。写完之后给爸爸妈妈读一读,并进行修改。

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