2017年10月23日 ，有幸参加首都师范大学主办的关于学前教育蒙特梭利教学法的讲座。特别邀请了国际蒙特梭利协会执行董事Lynne Lawrence 和克鲁伊夫足球人才发展总监Ruben Jongkind 做此演讲。
讲座内容也大致分为两大部分：蒙特梭利部分和克鲁伊夫足球部分。
一、蒙特梭利教育法
蒙特梭利教育法是是由意大利幼儿教育家蒙特梭利女医学博士于1909年提出的。最初蒙特梭利接触的是缺陷儿童，她为这些孩子提供帮助，使得孩子可以正常发展。这个工作的成功使蒙特梭利开始思考并研究如果将这种方法用于教育正常儿童，提供好的环境，这些正常孩子会有怎样的发展呢？后来她的教育实验大获成功，蒙特梭利总结了自己的教育观点和方法，提出《蒙特梭利教育法》。
国际蒙特梭利协会（AMI）是由蒙特梭利博士本人创立的组织。其宗旨是帮助人类从出生到成年的自然发展，帮助孩子成为对社会有建树的人，并培养他们成为热爱世界和平的引领人。
对一个能够帮助生命发展的教师的培养，其含义远比教给她知识要深远得多。它包含对人格的培养和灵魂的预备。--玛丽亚·蒙特梭利
百年之前就被提出的蒙特梭利的教育法遭受到现代教育专家的质疑，是否这样的教育法脱离现代的需要，经过大量实验后发现蒙特梭利教育法可以适应现代教育的需要并且可以达到更高的教育水平。蒙特梭利教育可以提供给孩子很好的方法。
（1）蒙特梭利的教育思想：一个围绕“创造以孩子为中心的学习环境”的科学教育方法。
1、儿童具有自我成长的能力
儿童不断与周围环境的人和物进行交流，从而获得各种经验和文化印象，也就是儿童有一种自动成长的冲动。儿童不再被认为是一种幼小的生物，而被赋予了巨大的创造力。这种能力属于无意识心理，只有通过活动，通过生活经验才能变成意识。教育是促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，反对以成人为中心的教学，倡导幼儿个别学习。
2、儿童成长具有敏感期，强调感官训练。
动作的发展对孩子人格特质建立有重要意义。孩子动作的发展就是孩子心智的发展。
3创造有准备的环境。
一个有准备的环境是对幼儿实施教育的关键。好的环境必须是有秩序的，充满生机的，愉快的和自由发展的，有助于儿童创造自我和自我实现的环境。
（2）为什么接受蒙特梭利教育，蒙特梭利能带给孩子什么？
蒙特梭利的教育是要让孩子学会尊重自己，尊重他人，适应环境，解决问题，自我修正，为他人着想，学会与人相处，遇到困难而不褪缩，破除困境。儿童在自然发展的基础之上，建立孩子自己的人格特质。蒙特梭利教育要帮助每一个孩子，要面对的是儿童的未来。
未来会如何？我们先想想现在的生活，再和十年前做个对比。现在我们可以用微信,Facebook等聊天软件与朋友视频通话，想听音乐可以可以在百度谷歌音乐下载，有些知识不会可以上网查询，回到家各种人工智能管理了我们的生活，十年之前的我们一定不会想到发生在我们生活的变化，而十年之后的生活一定会比现在更高科技，生活更充满人工智能。那我们的孩子需要的是什么呢？我们的孩子应该如何发展呢？
我们要让孩子在未来去使用科技，而不是被科技使用，那我们必须帮助孩子具有强烈的思考能力，创造力，想象力，释放孩子所有的发展潜能，发觉孩子独有的能力，将自己的能力贡献给人类发展。
蒙特梭利早期教育的目标是要孩子为自己负责，为自己的行动负责，为他人负责，让孩子享受解决问题。学习技巧和创造技巧的学习是一个重要概念。
（3）蒙特梭利的原则
完备的环境，观察、同辈之间的学习，对错误的掌控，有目的的学习。
你印象深刻的一位老师是什么样的老师呢？那一定是了解你的老师，完全信任你的老师，帮助你的老师。而我们现在就应该成为孩子这样的一位老师，尤其是孩子的成长早期，人格开始发展的初期。
每个孩子都有无限潜能，要让孩子释放能力，发展自己的能力，让个别孩子满足个别需求，让每个孩子都有自己的优势，我们要帮助孩子发展自己的能力。
蒙特梭利的教育基础是观察，持续的观察，观察孩子身体，心灵。观察是一个很重要的技巧。观察了解孩子的需求，了解孩子的发展。
动作对孩子心智发展有重要的作用，通过观察动作可以观察到孩子心智的发展。教育者应该提供合适的环境，让孩子进行有目的的活动，有目的的发展动作，有目的的构建自己。（给孩子一个球让他接触，他就会了解球体的感觉，而让孩子观看视频，他只是知道那个是球，却没有直接触感）人生来就需要动，孩子需要发展动作，并不单指头，手，而是全身都要动，动作的发展即心智的发展。专注是人生重要的，练习是重要的，过程的不完美并不重要。专注力的产生，是要协调挑战与孩子已有能力的关系，观察到孩子的能力，给予的挑战高于能力一点，这样他才能更专注，能做好。让孩子有机会做自己想做的事情，对感兴趣的事情，也可以做到十分专注。
孩子应该有所选择，并且得到成人的支持，并且要有时间去对选择的学习坚持下去。让孩子有足够的时间进行重复，不要打断孩子的工作。成人去告诉孩子该做什么，就是祸害孩子的发展。
（4）蒙特梭利教育法认为人脑的成熟需要24年的时间，即从出生到长到24岁，被分为四个成长阶段0-6岁，6-12岁，12-18岁，18-24岁，不是传统意义上18岁成年就代表大脑不再成熟发展了，大脑仍然在成熟中。
Until now,almost all educators have thought of movement and the muscular system as aids to respiration or to ciculation or as a meas for building up physical strength.But in our new conception the view is taken that movement was great importance in mental development itsealf,provided that the action which occurs is connected with the mental activity going..watching a child takes it abvious that the development of his mind comes about through his movement....mind and movement are parts of the sane entity
以上英文内容来自玛丽亚·蒙特梭利一本书的摘抄，这些内容强调了 动作对心智发展的重要作用。动作的发展对第一和第二阶段的孩子发展的重要性尤其明显。
二、克鲁伊夫足球
足球已经成为一个世界性的运动，也是世界的共同语言。足球运动作为大力推广的运动项目，原因是中国一直有美好的愿望，想成为足球强国，并且现在青少年患有肥胖症的数量很多。
主讲人Ruben Jongkind是前阿贾克斯足球俱乐部的人才发展总监、也是克鲁伊夫足球俱乐部的人才发展总监，与著名的克鲁伊夫先生一起工作，克鲁伊夫去世后，Ruben先生带着克鲁伊夫的足球理念，和克鲁伊夫先生的遗愿来到中国，希望在中国做关于足球当面正确的事。
将人才培养成能够控球，理解比赛、优雅跑动和公平比赛的全攻全守球员，需要个人化方法。-约翰·克鲁伊夫
具有影响力的克鲁伊夫足球基于三个核心支柱：1魅力足球 独特的足球原则和使球队表现最优化的训练方法。2天才球员发展计划 要将有天赋的人培养成能够控球，解读比赛，优雅地跑动和公平比赛的完整球员，需要个性化训练方案。3有责任感的球员 专业的球员是道德行为榜样，他保护自己的利益，同时他也应对球迷，年轻人和那些没有他幸运的人负责，成为他们的楷模。
一个足球运动员负有极大的社会责任，他是太多人的榜样。-约翰·克鲁伊夫
克鲁伊夫足球理念和蒙特梭利因为有着不谋而合的理念相遇并进行合作。足球是全球最受欢迎的运动之一，但是足球发展必须有一个良好道德规范以及高效发展整体训练环境开始发展，蒙特梭利与克鲁伊夫结合而创立和运行的学校环境就是安全和完备的环境，可以培养出完整，为中国足球发展作出贡献的优秀球员。
在这种情况下的体育与教育 ，关注过程而非结果，关注的是团队环境下的个人成长，以孩子为中心而非教练。
此上内容由听讲座笔记及个人对蒙特梭利教育法的理解所得，深知所得只是皮毛而已，不能清晰表达蒙特梭利教育法精髓，运用更为困难。但古语有言，千里之行，始于足下，从一点点积累，日后定会跬步千里，也望大家共勉。
