昨天晨读后，正在检查作业时，一阵气喘吁吁声传来。
“老师，我捡到一百块钱。”浩天上气不接下气地说道。顿时，我和学生们把目光一齐投向浩天。
“在哪里捡到的？”我停止检查问道。
“在大道边捡到的。”浩天兴奋地说，接着把卷起来的一百块钱交给我。班级里突然响起一阵雷鸣般的掌声。
被掌声包围的浩天，脸上的笑容更灿烂了。像他这样的学习落后生得到的掌声太少了。很多时候，我们更在意的是冰冷的数字。此时，我觉得很惭愧。
找到失主是当下迫切的事。当着浩天的面，我在班主任群发了一条招领启示。招领启示被众多消息淹没。直到把学生送出校门回家，我才得空穿越消息的大海寻找答案。没有班主任回答。必须得帮浩天找到失主。于是又发了招领启示。很快，二年级陈老师回复了。这钱是她班学生丢的。
今天早读，一个胖乎乎的小男孩来找我。原来他就是失主。这钱是他私自从家里拿来的，家长昨晚好好“教育”了他。这顿教育使得他一脸的不开心。
我把他带到讲台前，然后让浩天亲自把钱递到他手里。我呢，用手机记录这一刻。我浩天可开心了，与丢钱的男孩形成鲜明对比。我知道这样的仪式感对浩天来说是尊重，是赞赏，是满满的回忆。台下的同学们又给予浩天雷鸣掌声。浩天站在讲台前俨然是人见人爱的酷小孩。
五年级时开始认识浩天。他个头小小的瘦瘦的。一开始并没有引起我多少注意。直到一个晨读课，他突然趴在桌上嚎啕大哭。我立刻懵了。问他怎么了？好久也不回答。我开始觉得这个小孩一点也不礼貌，心里升起不满来。等他哭够了，他才说想妈妈了。又是一个父母离异的孩子。他控诉妈妈言而无信，说好来看他没来。知道原因之后，莫名心疼。我轻声和他交流，很快就情绪稳定了。
这样的嚎啕大哭一共三次，严重时哭过就发呆，接着不吃午饭，我还得苦口婆心地劝他吃饭。这孩子还是乐于听建议的。
抛开成绩，每一个孩子都是天使。浩天最大的弱点是言而无信。答应老师的话不去兑现，一次又一次的食言消耗了我的信任和耐心。
每次考试，他霸占着后三名不让。分数惨不忍睹，当事人却一点不在乎，依旧我行我素。看到这样的孩子，我真是很无语。
可是这两天，我发现浩天其实也是会发光的酷小孩。虽然这光亮不是来自学习。立德树人，德为先。去掉成绩这最大的标准之后，我觉得班里的浩天们都很可爱。
2022版《义务教育语文课程标准》提出——核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。正确价值观排在首位说明了“德”的重要性。浩天虽然在语文关键能力上暂时落后，但是他的价值观是正确的。在《变形记》中，他用极不通顺的语言写自己变形为奥特曼帮助中国打败美国的进攻。这不正是家国情怀吗？有了正确的价值观，他今后就可以做自由肖幸福的平凡人，过自食其力的生活。其实，这样的人生不也美好吗？
