一、 我遇到的问题
我在上这一节课时，遇到了如下问题：
1. 学生容易把声音的高低理解为与振动幅度有关
2. 把声音的高低与强弱混淆
3. 学生对《声音》单元的学习不像以前学习水、空气等那样感兴趣
二、 听课收获
李老师本节课让我收获颇多：
首先，说说在第一个问题上李老师的处理办法：通过强调振动幅度与声音强弱的关系，让学生知道振动幅度不影响声音的高低。
另外，刘老师在最后也提到，除了李老师的方法还有没有其他方法能解决这个问题呢？我想的是可以在学生观察了振动快慢与声音高低之后，为了节约时间，可以分别拍振动快慢发出高低不同的声音及振动幅度大小发出强弱不同的声音。
其次，李老师为了让学生区分强弱、高低不同的声音，在导入部分就首先让铝片琴发出强弱、高低的声音。然后让扬琴、古筝、钢琴、吉他发出了高低不同的声音，这样的设计让学生一下子就听出了高低不同的声音。
最后，在上《声音》这一单元时我还发现学生不是很感兴趣，今天听了李老师的课，最后一个部分，当播放《孤勇者》时，学生能够明白其中高低音产生的原因，我相信学生是激动的，并且能让学生对今后的声音知识的学习非常感兴趣，值得我学习！
