集天时，地利和人和，小的终于坐在小学的课堂里，课堂很好，现在的孩子很幸福。而我们这些劫后余生的闭娃可以受教育感觉已经是做梦一样。
学校在家附近，这是地利，遇到了最好的校长，老师，同学，这是人和。开学这段时间阳光明媚，每天早上背着小书包，那种太阳当空照的感觉，谦宝喜欢上学，有时候走路比我还快，面且很快掌握路线。
与其日日担忧，不如珍惜当下。孩子终须活在阳光下，这种藏不住，掖不住的特质，走入人群也正是为了把将来对社会的危害性降到最低。
喜欢上学，但却守不了课堂纪律，不受控制的笑，掐他一把，痛了就不笑了。又固执，又刘板。
刻板，他自己戴帽子，要求妈妈也戴好，校服的扣子两颗都要扣好。写了几个轻飘飘的字之后，一看到格子就拒绝写字，要逼着，要强化很多的行为习惯。
正规的写字的练习面前，感觉差距太大了，控笔不知以何练起，关键是让他主动写起来。
一地鸡毛的日常也是生活，不要太出丑已是谢天谢地了。不会写字的问题，不愿意在格子里写，他也知道自己写的不好，所以试了几下，就开始拒绝，要建主他写字的兴趣，写的整齐本身就是一种好的刻板，如果这项技能突破了，那将是一大进步，让宝贝爱上写字，得想办法。
我的邻居是一位退休的音乐学院的老师。有时候碰到她，就会把担心的事和她说一说。每次都受益匪浅益。她说政策要求每个孩子都要上学，让我不要担心。她还说，小学的教育是一种内化的教育。
可恨孤独症不是可怜兮兮的孤独。而是一种固执的孤独，得教，什么都得教，模仿动作和语言，理解荣辱，什么事可以做，什么不行。样样都得耳提面命。
好在小家伙很聪明，在集体的大环境下，状态比之前好多了，虽然慢几拍，还是有进步。
最担心是怕影响别人。既然是一种内化的教育。别的孩子也需要这种星星人类的内化。社会也是多样化的，早去了解不同的人也是有好处的。我小的时候在山上。隔一座山就是县城。村里的小学只有三十多个学生，两间教室，两位老师。二，四年级一间教室，一，三，五年级一间教室。
老师以哨声为铃。就那样在同一间教室里，老师一会给一年级上课，一会给五年级上课。最后五年级共十二名同学，就有两名考上城里的县一中。那种混班的互相影响又怎么说呢？
