谁都不会想到，2020年会以这样萧条的方式打开。一个从未如此冷清的春节，一个从未如此漫长的假期。忽然之间，人们陷入了巨大的不确定性中，不知道何时可以出门会友，不知道何时回到工作岗位，不知道何时重返校园。
来自大自然的突然命题，没有人手里有正确答案，这场疫情考验着各行各业里的每个人，教育也毫不例外。冲击最大的还是教学的两大主体——学生和教师。
对学生来说，由线下的学习变成线上的学习，最大的考验是他们的学习自觉性和自律性。没有了教师的任务布置和不断督促，很多学生没有了方向和头绪，不知道该学什么、怎么学。作为三年级的小学生，没有这样的意识和能力也是情理之中，所以需要教师的统一安排是十分必要的，在规定的时间上课和完成作业在一定程度上也能起到养成良好学习习惯的作用。但是，孩子们的情况千差万别，有从头至尾稳步跟随的，有半途而废渐随渐远的，还有从最初就不见踪影的，让人隐隐担心复课后明显的两极分化。最后，所有的压力还是转移到教师的身上，从现在开始就需要思考复课后如何在有限的时间里尽可能的缩小孩子们之间的差距，并让他们认识到自律的重要性，这确实是一个很难的课题。
再来说教师，教师作为学生成长阶段的领路人，背负的任务很多，承担的责任也很多。疫情之下，教师们纷纷变身主播，经历了自己教师生涯最难以忘怀的直播之路，相信每位老师在这段时间里都能讲出一、两个令人哭笑不得的事情。但是玩笑归玩笑，直播教学确实是对老师们最大的考验。习惯了传统的面对面授课方式，习惯了有学生应和的环境，忽然让老师对着电脑屏幕进行“自言自语”式的讲课，还是有些尴尬。因为这种直播上课，要熟练操作软件对部分老师已然很难，而这样的上课模式同时又非常容易造成老师自说自话、学生被动接受的情况，其实对于教师的教学能力和要求更高了，因为它迫使你去思考如何让屏幕另一端的学生能沉浸到你的课堂中去，而不被他周围的环境所影响，这就需要在教学设计上下大功夫。
作为一名新教师，马上就是自己入职的第一个年头，越来越觉得在工作岗位上的历练是一种新的学习，学习这件事永远都没有毕业这一说，而是不断突破自己的原有认知，无穷无尽。虽然这场疫情，让我们的生活失去了很多，但同时也有机遇和挑战，促使我们重新认识自己、重新思考自己的未来。
时期特殊，但成长不断！
