因为办公室到教室的距离有些远，为了充分利用课堂时间，我必须早早地来到教室“候课”。
大概是由于我已经熟悉课堂了，也早已不会恶狠狠地单独批评学生，班上的孩子在课前也不会因为我的存在而稍显拘束，他们会细随便地做自己潜意识里认为需要做的事情，可这却常常引起我的忧虑——总觉得有些孩子太不注意管理自己的时间了！
我曾在今年开学转发给学生一片名为《给初三的孩子算笔时间账》，有读者私信抱怨甚至可以说是指责我：你怎么这样给紧张的孩子们增加压力呢？可是，当我看到现实生活中课余时间百分之七、八十的初三同学的课间生态时，觉得他们的心理实在强大——其实教室随处可见的倒计时和标语，其实根本未能给他们带来些许压力吧？！
瞧瞧，快上物理课了，坐在座位上的，有头搁在课桌上躲在前排同学身后悄悄说笑的；有抽屉里翻翻这倒腾那的；有旁若无人“优雅”地撩撒自己头发的；有东张西望的；有茫然失措地看着老师或者窗外的……那些安静地盯着自己眼前的资料若有所思或者在在自己的笔记本上奋笔疾书的极少数人，才让我看在眼里，舒坦在心里——即使他（她）算不上学霸，但我坚信，被他（她）充分利用起来的每一秒，都终将在未来的某个场合或某个时刻给他以回报，带给他惊喜！
那些似乎不长的时间，也许刚好可以想清楚一个疑问；也许刚好可以记住一个单词；也许刚好可以理解一句古诗词；也许刚刚可以整理一道错题；也许刚好可以开展一次讨论；也许刚好可以为下一节课做最充分的思想的和资料上的准备……
我特别想提醒这些处在冲刺阶段的辛苦的孩子们：别让有限的宝贵的光阴从你的指缝中悄悄溜走，因为随着那些被你在磨蹭和许多无所谓的不在意地时光溜走的，有你本可以掌握得更好的科学文化知识，你最美好的读书年华，还有你最最美好的靓丽青春！
