今天刚刚考完，就着急来和大家分享，因为在我的备考过程中，网上的信息和网友也帮了我很多~我大概准备了7天吧，其实真正准备也就5天。
来，跟番茄 兄弟换个思路，就像准备教案一样，把教资面试看作一个教学设计——那么我们先看看:
Key and difficult points:
高中英语教资面试，重点是啥？
当然是试讲啦。重中之重，只要试讲做得好，其他出点小差错也无伤大雅。
那难点呢？
其实对于大部分考生尤其英语师范生来说，最难的地方莫过于试讲里的语法课和语音课。
这两块为什么难呢？第一是需要涉及专业术语，第二是本身的语音语法规则对大部分考生来说是薄弱的。
这两块咋办？首先背术语，比如语法:被动语态、虚拟语气、同位语从句，定语从句 ，动名词，现在分词: passive tense， subjective mood， appositive clause， attributive clause; gerund, present participle。etc.语音:rising & failing tone(升降调) , stress，liaison(连读)等等。
然后就要知晓基本规则啦，比如连读的一条规则:Ask students to work in pairs to find out the rules of liaison by classifying whether a word is ended with a consonant and the following word is initiated with a vowel. [译]要求学生两人一组，通过对是否一个单词以辅音结尾，且后面的单词以元音开头进行分类，以找出联系的规则。
小技巧:在从句语法课中，“重难点”设置可以对比易混淆从句，比如:同位语从句和定语从句的区别 The function of it is not to modify the noun but to show the content of it which is different from the attributive clause.
说完了重难点，下面就是:
Teaching procedures:
这一部分，我们讲各课型的教学模式！
很简单，归个类，往里套就好:
3P:语法，语音，口语，词汇
PWP:阅读，听力，写作
——其实teaching procedure这一部分一般就用这两种模式 然后前面加个Warming up and lead in, 最后加个Summary and homework，就完事儿了。
面试教案不用像笔试那样面面俱到，有个纲，然后语句通顺规范即可。
Blackboard design:
最后就是板书设计了，注意要点:
简洁，书写工整，最好随堂进行。
回过头来，我们再说说教学目标怎么写~
Teaching aims:
写aim比较好，比object好写不易出错对吧~
教学目标就3个，老套路:
Knowledge aim:
Ability aim:
Emotional aim:抽象情感目标(想不出具体的情感目标，可以套这些):
提升学生的学习兴趣、培养学生克服困难的能力、以及合作学习的精神、加强学生说英语的自信 等等。
句子应该这样写: Students can ...
好啦，试讲教案就这么写完啦，是不是很简单？
分割线:上面讲的是写教案，下面就是讲啦
首先要明确，讲什么？其实就是讲Teaching procedures+Blackboard design。所以一定要注意，不能说课，只能讲课！
还有，注意是无生试讲，什么意思呢，就是下面没学生，但是要假装有学生的样子，所以设计提问环节时，要这样:“Rick，please.”“Good job!”人生全靠演啊~
然后注意流畅，把要点都说出来即可。
讲真，试讲这东西，就是靠练，光想是没用的，怎么才能流畅？就要练！练！练！而且要在人前练！自己说是没多大用的。当年本番茄参加全国师范生从业技能大赛的时候，也是紧张得不行啊，评委老师就告诉我:“Be more relaxed！”而这次资格证面试我就不大紧张了。
分割线又来了:这里说说结构化和答辩。
1，结构化:跟着微博微信公众号练就行，大致熟悉一下套路，比如这里是番茄整理的一些内容:
家长问题:创建良好家校联系;冷静→析因→反思→解决(沟通，班会) 同事关系:沟通，反思，坦诚，中立 课堂应变:冷处理，顾大局 活动组织:寻求有经验教师指导，查找资料，请上级审核，事后总结(首尾呼应) 名言:解释名言，分析道理，联系实际，正反举例 *不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反:不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
时政:注意结合热点。我的结构化第二题就是关于十九大的。
2，答辩往往是根据你所讲的内容提问，英语课程的一般是英语问答。
注意:
内容准备:试讲重难点，教学方法，课堂反思
多答要点
礼貌答谢
其他
【课型】
听说，阅读，语法，语音，听力，词汇，口语，写作，阅读+词汇，阅读+语法，阅读+写作
【注意事项】
只可讲课，不可说课
板书一定要有。[忘写补救]提问学生方式;总结方式
试讲是一堂课的压缩
切勿主动透露个人信息
【礼仪】
(1)敲门:门开着敲2下，门关着敲3下
(2)关门:侧身面对考官
(3)问好:“Dear examiners, good morning/afternoon, I'm No.X candidate. It's my great honor to be here to apply for senior high school English teacher certification.”
(4)鞠躬
(5)全部结束后擦黑板
【试讲开场白】
Dear examiners, good morning/afternoon, I'm No.X candidate, applying for senior high school English teacher certification. It's my great honor to be here to present my lesson, now please allow me to start my presentation.
一些课型模板
【语法课】
[成分] 谓语动词 predicate verb
同从定从区别 The function of it is not to modify the noun but to show the content of it which is different from the attributive clause.
常考点:被动语态、虚拟语气、伴随状语、同位语从句和定语从句 passive tense， subjective mood， accompany adverbial； appositive clause， attributive clause
【构词法】word-formation
hopeless: hope＋less后缀，属于affixation or derivation
hometown: home加上 town，属于compounding
【语音课】连读
liaison/li'eizn/
〖目标〗
知:recognize、remember连读
能:应用连读
情:更自信地说英语
〖Key and difficulties〗
Keys:记住连读规则
Difficulties:应用(apply)连读
〖Teaching procedures〗
[Warming up]
[Presentation]
1，听录音，读文本，ask ss 为什么跟不上tape连读？
2，根据录音，标连读
3，Ask students to work in pairs to find out the rules of liaison by classifying whether a word is ended with a consonant and the following word is initiated with a vowel.
要求学生两人一组，通过对是否一个单词以辅音结尾，且后面的单词以元音开头进行分类，以找出联系的规则。
4，学生跟读，告知连读规则。
[Practice]
跟读，模仿(imitate)，比赛，评价(justify)
〖Summary and homework〗
1，总结记忆连读规则
2，选段练习
〖Blackboard design〗
【写作课】
提示:建议可以使用的步骤:group editing
好了，番茄 的分享就到这里了，大家有什么问题欢迎评论，我后续再进行更新~
最后
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