如果说《当我遇见一个人》是儒家思想，那《P.E.T父母效能训练》一定是法家思想。前者更多的是需要自己去领悟，而后者的可操作性则更强。但是教育孩子来说，一定是需要两者结合的，既需要自己根据孩子的个性去领悟，也需有实际的方法来助力。
1.在教育孩子这件事情上，我们并没有接受过系统的培训，大多都是按照父辈甚至祖辈留下来的教育方法，再结合一些书本内容来教育孩子。这样的教育方法会形成三种不同类型的父母：
1）严厉型，通常以“父母赢，孩子输”的结果收场。
2）放纵型，通常以“孩子赢，父母输”的结果收场。
3）骑墙派，这种类型的父母，在教育孩子时，总是在前两种方法上徘徊、纠结，最后是放弃。
而P.E.T父母效能训练法，则是打破了这三种常规的方法，用另外一种“没有输家的方法”解决了育儿的难题。
2.自怀孕的那一刻开始，我们就开始读各种育儿书，学习各种育儿方法。因此在教育孩子时，我们总是以一种高姿态来对待孩子。经常对孩子说一些口是心非的话，克制自己的情绪表达，用各种途径学来的方法去教育孩子，希望孩子成长得更好。但是我们常常忘了，方法虽好，并不一定适合自己的孩子，因为每个孩子都是独一无二的。所以，在成为最好的父母之前，请先成为诚实的父母，真实的向孩子表达自己当下的情感。
既然我们是有血有肉的凡人父母，就一定会有许多无法做到的事，也会对孩子的某些行为表现出不接纳。而接纳的概念本身就包含了，接纳与不接纳两种行为。正常情况下，这两种行为是平等的，但是在环境影响和父母心情变化时，这两种行为的接受范围会随之增多或减少。例如：正常情况下，孩子们在客厅玩耍打闹，父母是可以接纳这种行为的；但是在有客人到访的情况下，父母就不能接纳孩子的这些行为，会对这些行为进行批判，这就是接纳范围的减少。另一种是在正常情况下，孩子打翻了墨水，会受到惩罚，假如那天正好父母心情很好，那就不会受到惩罚，这就是接纳范围的增多。
在教育孩子这件事情上，很多人告诉我们，父母之间必须要保持一致性，因为只有这样才能教育好孩子。而事实上，父母之间是不可能完全保持一致性的。假如有，那一定是另外一方表现出了虚假的接纳。虚假的接纳孩子这一行为，其实对孩子有着很深的影响，让孩子处在一种不确定的因素中。明明你已经答应了孩子可以吃糖，可是正在吃着糖的孩子，却看见了你不高兴的神色，让孩子不知道是该继续吃，还是该拿出来丢掉。虚假的接纳，从长远来看，是在破坏亲子关系，让亲子关系渐渐疏离。
在我们身边总会有些心直口快的朋友，他们在面对一些不能接纳的行为时，总会说上一句“我是对事不对人，你不要见怪”。
其实这是一句谎话，哪会有人在同一种环境下，只接纳你的人，而不接纳你的行为呢，这是个矛盾体。其实这句话套用在亲子关系上也是成立的，在同一种环境下，如果你不能接纳孩子的行为，请理性的告诉孩子，而不要一边说着妈妈是爱你的，但是不接纳你当下的行为，这种假话，更不要对孩子设置禁止令。只有做真实表达自己情绪的父母，才能让亲子关系更加亲密。
P.E.T父母效能训练课程的核心理念是问题归属原则。即与孩子之间发生冲突时，要分清这个问题是属于大人的，还是属于孩子的。当有问题方是孩子时，可以采用倾听技巧，帮助孩子面对自己的问题，并且帮助他学会承担责任，这是孩子最好的成长机会。如果问题方是父母时，可以采用面质技巧来解决问题。在亲子关系发生冲突时，父母们可以多用这两种技巧来解决问题，让双方都能正确的面对问题，进而解决问题。
