姚丹华，笔名稚吟秋声，资深语文教师，“传统文化融入语文课程”全国学术研讨会、全国正道语文学术研讨会、全国中小学课堂智慧教学能力提升研讨会、“四地”语文研讨会、“溯源导读河南项城推广活动”、深圳东莞两地“溯源导读”学术报告会、汉中“追寻大师足迹，探寻阅读源头”国培计划讲座、“生命因与大师邂逅而精彩”南京建邺中学导读互动活动、“河南省第四届语文课博会”“教育者论坛”“梦龙诗话”诗歌教育微型论坛“上海市桃李园学校教学研讨微讲座”等多个语文教学活动特邀嘉宾及主讲者之一,“南京十三中语文研讨”“东莞市松山湖实验学校语文研讨”“河南虞城春来学校”座谈会主讲者、全国溯源导读教学展示课《为学》《陈太丘与友期行》《背影》，“台州、宁波、杭州、上海、嘉兴”五地语文专题研讨古代诗歌专场嘉宾评委，全国名师工作室发展联盟讲师，“溯源导读法”“无界思维法”创始人，创建微信公众号“稚吟秋声文学艺术生活”、“溯源导读论坛””老子长寿””嘉定地方文化研究会”，聃道影视文化（上海）有限公司企划总监，文字作品散见各大报刊媒体。
12月18日，我和先生应玉环实验学校校长的邀请，参加该校为时一天的语文教学活动。该校是台州市享有极高声誉的12年一贯制现代化学校，它在杭州也设有分校。学校处于玉环岛中心位置，三面环山的地理位置，让学校就像一个风景怡人的度假村。
玉环实验中学的两位年轻老师与先生弟子肖培东老师同课异构教学《周亚夫军细柳》。我与先生抵达教学现场时，李思美老师的课刚结束，有幸赶上观摩年轻漂亮的韩冰洁老师的课堂教学。作为一名教龄未满一年的教师，她显得从容自信，驾驭课堂能力极强，让我刮目相看。肖培东老师显然更加关注自读课的教学，他在课堂上循循善诱，引导学生利用教材的“阅读提示”与“思考探究”自然进入对课文的分析。
午休结束后再次抵达现场，肖培东老师正在给学校的年轻教师分享自读课文教学的宝贵心得，他针对现在有些老师将自读课“上着上着变成教读”“上着上着放任自流”的两种课堂教学出现的偏差，提出自己的看法。他认为，老师备课时要兼顾编者意图与课文性质，课堂上根据学生的学习状况灵活指导，让学生当堂生成学习策略与方法。
我与老师们分享了溯源导读法的教学理念与实践心得，并在讲座中实时对《周亚夫军细柳》一文进行溯源。说实话，这篇课文我在教学生涯中从未遇见过，因此上午听课时，我边听边在手机上查找资料，收获很大。
记得《史记》作者司马迁因受李陵事件牵连而受宫刑，赶紧嵌入关键字百度搜索，获得了相对全面而完整信息；又揣度遭受屈辱、内心痛苦的司马迁很有可能借史事哭自己，于是将周亚夫个人经历的完整资料也看了一遍；看到百度百科条目中对“周亚夫”的介绍，结局竟然“后被冤下狱，闭食自尽”，忽然心生一念，耿直如他，遇上善待他的明君汉文帝，实属大幸，但是这样宽容识才的统治者历史上能有几个？纵然将“周亚夫军细柳”事件放入现代社会，又能有几个领导会真正“待见”？于是带着好奇心搜索周亚夫在汉景帝时的遭遇，果然不出所料，他的刚正耿直、不懂通融的个性，最终为景帝所不容而痛下杀手。网上有人撰文，专门叙述“文景帝殊异”，再联系司马迁在汉武帝时被宫刑前后的情况，自然感触很深：司马迁在《周亚夫军细柳》的字里行间，不仅深深同情周亚夫，而且更多的是对汉文帝的赞赏与对汉景帝的不满，以曲折表达其自身对于汉武帝的谴责。
我面向老师们阐述这些溯源收获时，满含着我的激愤情感。作为一个可谓涉世至深、饱经沧桑的中年人，此生所遭受的诽谤、非议与侮辱，让我对如司马迁这样的悲愤文人的情感更加感同身受，因此也就更能理解他们借助文字所表达的激荡而又复杂的内心世界。
此次到玉环岛，原以为单纯出游，并未准备听课与讲座的我和先生，出门前连课件都未曾带。先生开玩笑说是徒弟将他“骗”来的，我则在内心心生感谢，让我有机会将溯源导读法推荐给又一批的年轻老师，因此我在发言时凭着印象将以前溯源过的几篇课文也作了简单的回顾。主持会议的是一位年轻帅哥老师，他以一手漂亮的粉笔字将“稚吟秋声文学艺术生活”“溯源导读论坛”两个公众号现场写于黑板推荐给各位老师关注。
我的分享结束，作为“压台戏”的，自然是先生的讲座了。他从自身从小学习语文的经验谈起，介绍了语文导读法以及“三主四式”的教学理念的形成过程和现实教学意义。在互动阶段，先生回答老师提问时，不断鼓励他们以自身的多读书多思考来潜移默化地影响学生对于语文学习的兴趣。
玉环市教研员在总结本次教学活动时说，他作为一名八十年代晚期的师范生，师大读书时，任教教学法的大学老师会反复让他们观摩钱梦龙的《愚公移山》与《中国石拱桥》等，先生的“三主”思想八十年代至今仍然熠熠生辉。他对先生由衷的敬意溢于言表。先生发言刚结束，手捧他各个时期著作的老师们就迫不及待地排起了长队静候他亲笔签名与合影留念，而先生也总是笑容可掬、亲切耐心地一一满足他的小粉丝们。
玉环实验学校的教学活动搞得有声有色，同课异构让年轻的教师们很有收益，肖培东老师的自读课教法的分享，更是让他们收获颇丰。看得出来，先生的出现，让大家的教学劲头更足。我自然希望更多的老师加入溯源导读的队伍。
