今天继续读郑杰的《为了合作的学习——让课堂变革真实地发生》，阅读内容是书中第一章“学校与合作学习”的后半部分。
一、原文摘抄
以下是书中引起我共鸣的句子。
“学校面对互联网冲击的最好方式应该是积极发挥其包括知识传递在内的各方面功能，尤其是社会功能，而不是放弃。”
“在课堂中，我们应加强以下社会性学习：1.学习如何在团队中工作和学习，如遵守团队的规则，帮助他人以及寻求他人的帮助，商讨共同目标等。2.学习处理人际矛盾和冲突，如正确而明智地表达观点，接受他人的批评或建议等。3.恰如其分地与人沟通与交流，如倾听，耐心等待，鼓励他人，给他人表扬和赞美，与对方充分讨论以达成共识等。4.宽容和妥协，如理解和接受他人的不同观点，思考和修正自己的观点等。以上这些社会性的要求，是一定要在一个社会性环境中才能学会的，而课堂最有可能创造出这样的环境。这是学校不可能真正被替代的一个最有说服力的理由。”
“良好的课堂社会环境应强化学生之间两种紧密相关的关系，一是互赖关系，二是互动关系。”
“合作学习能显著地改善生生关系、师生关系和同事关系，在良好的合作关系中，人们比在竞争环境中更为惬意。”
“教师应该如何促进学生小组自加工的过程呢？其中一个重要的方法就是坚持对学生进行小组合作学习流程方面的训练，直到达到自动化的程度。此外，教师在训练期间要不断给予学生反馈，要确保每个学生、每个小组和全班都得到明确的反馈；还要帮助学生反思，以确保学生对他们收到的反馈进行自我分析；要帮助个人和小组确立改进的学习质量的目标；要鼓励小组成员对小组的成功进行庆祝。”
“合作学习的评价主张以小组成员的成绩作为奖惩的依据，评价的重心由鼓励个人竞争转向小组成员互助合作共同达成目标，由传统的单纯评定个人的成绩转向小组成员进行总体评定。”
二、阅读启示
结合今天的阅读，我计划在自己的信息科技课堂中创设合作学习的环境，全班分为七个小组，每组6人，为每个学生分配课堂角色，为了创设每个组员的平等身份，取消组长组员的提法，具体角色名称为：设备管理员、噪音控制员、计时员、作业辅导员、作业检察员、卫生检察员。职务的岗位要求和职责内容如下：
1.设备管理员
岗位要求：对检查设备感兴趣，愿意奉献自己的课前和课后时间。
职责内容：课前和课后检查本组电脑设备，确保机器的正常运行。帮助和解决组内机器故障问题，无法解决时向老师报告。
2.噪音控制员
岗位要求：愿意提醒本组组员的纪律问题
职责内容：提醒本组组员遵守课堂规则，提醒小组合作学习时的讨论音量。
3.计时员
岗位要求：会使用计时器，或者愿意学习如何使用计时器。
职责内容：合作学习中组织发言顺序，负责监督和提醒每个人的发言时间。
4. 作业辅导员
岗位要求：作业完成相对较快，并有意愿帮助其他同学。
职责内容：帮助组内遇到问题的同学，不能解决的也能积极向其他组员讨教，或者组织一起讨论，直到解决。
5.作业检查员
岗位要求：愿意利用课上时间来为小组服务。
职责内容：检查本组组员作业的完成和提交情况。
6. 卫生督查员
岗位要求：愿意利用课后时间来为小组服务。
职责内容：课后，提醒组员摆好座位，并检查本组每个设备旁的卫生问题，是否有物品或者垃圾遗留，确保干净整洁。
电脑教室的座位是六人围桌，每个座位代表一个职位，跟学生说明职位要求，请学会在开学第一节课自选座位，同时有了自己的岗位和职责。这种方式既是便于合作学习的开展，也是为了让每个学生都能找到自己的存在感，在小组中有自己不可替代的位置。
