本周继续另外班级《认识物体的形状》教学，所以反思二刷这一课内容。
上周反思写到，“上课急于完成教学内容，没有给够学生思考、发言的机会。”
这一周，在1.4班上课针对这个问题我进行了如下调整：
1.讲解平铺的方法后，让学生平铺了乒乓球、木块、螺母、橡皮，让学生先做实验，把实验做完。
2.然后分步骤提问。（1）观察实验结果，你们有什么发现？
学生的回答是数据多少的差异，1-2个学生关注到了物体形状与结果的关系。需要继续提问。
（2）分别观察乒乓球、木块，观察螺母和橡皮的结果，你们有什么发现？
多数学生发现乒乓球、木块两次的结果一样。螺母和橡皮两次结果不一样。
继续追问。
（3）这是什么原因引起的？
5-6个学生能举手回答，是因为每个面的形状。
还有很多学生没有回到、看表情像没有懂。
于是，继续提问。
（4）乒乓球和木块换个面铺数量会发生改变吗？
学生：不会，因为每个面一样。
（5）让学生总结，谁来总结一下，你有什么发现？
让小组内说一说，再全班说。
因为前面实验交代简洁，节省了时间，然后集中把时间在25分钟内完成，后面讨论时间就够了。
