郑永辉2024年9月5日工作日志
班级管理真的是一门需要技巧的工作，刚接了一个新班，我一直在查找班级管理方面的资料。在此过程中，看到一句我非常认同，在此和大家分享——管理学生就是教育心理学的运用。那如何拿捏学生心理呢，下面这几个小技巧可以在我们的日常班级管理中进行实践。
1、把奖惩落到具体
“都闭嘴别说话”无效
“再说话扣分、罚站、罚抄”有效
“要好好背书”无效
“完成背书任务，奖励看电影”有效
“老师进来上课，教室要安静”无效
“我本来想给大家看视频，教室这么吵一点都不想了”有效
2、让学生知晓你的偏爱之意
“大家认真看这个知识点，要考”无效
“这个板块虽然很难，但是我觉得咱班同学这么聪明，肯定能学会”有效
“大家把古诗抄两遍”无效
“其他班老师都安排五遍，我心疼你们只安排两遍”有效
“大家要把这篇课文背会”无效
“背得快的学生明天有份小奖励”有效
3、善用“杀鸡儆猴”“破窗效应”
完好的窗户，人们自然敬畏不去损坏。然而，当其中一扇窗户因某种原因破损，人们可能会受到一种心理暗示，认为破坏是可以被接受的，从而导致更多窗户的破损，这即为“破窗效应”。
在班级环境中，“破窗效应”也表现得尤为明显。初时，可能只是个别学生未能按时提交作业，但若老师对此不予重视，未能及时采取措施加以纠正，这种“破窗”现象便会如涟漪般扩散。学生可能会效仿，进而形成不良的学习风气，影响整个班级的学风。因此，一旦发现“破窗”苗头，老师应迅速采取行动，以明确的纪律和警示来制止学生中的不良行为，防止“破窗效应”的进一步恶化。如此，我们才能确保班级秩序的稳定，避免陷入难以管理的境地。
