《给教师的建议》34
通过爱劳动促进学生智力发展
打卡时间：1月3日-1月4日
打卡内容：
1、是否是任何一项劳动都能促进学生智力发展？为什么？
不是任何一项劳动都能促进学生智力发展的。要促进学生智力发展的劳动一定要复杂的、创造性的，它包含着思考和精巧的技能和技艺。儿童和青少年的手已掌握或正在掌握的技艺越高明，他就越聪明他深入分析事实、现象、因果关系、客观规律的能力也表现得越突出。
2、为发展学生的智力，应选择那种劳动？
为发展学生的智力，应该选择下列的劳动：
第一：设计和安装机器、机械、仪器的活动模型。
这种启发和发展智力的劳动有一个最重要的特点——不断发展构思能力。
第二：选择能量和运动可以传递、转变或转化的方式。这里指的是设计和安装某类模型、机械、设备、仪器或机器装置。
这种方法是培养观察力和好专研的智力（这正是学习困难学生所缺乏的）。力求在发展智力的劳动对象，是一种活动的、变化的东西，使构思者和实现构思的能力为同一个人。尽量多做实验和试验，尽量让双手和手指头多做机灵的动作，是在劳动过程中培养智力的原则之一。
第三：选择对材料加工的方式，选择工具、机械和操作方法。
这种加工提现了脑的思维和手的劳动的实际结合。当一个人用双手借助于手工工具或机械工具对某物进行加工时，便出现了一种极复杂的现象：信号在每一瞬间多次从手传到脑，又从脑传到手，脑教导手，手又发展和教导脑。
第四：创造植物和动物生长过程的正常发展所必须的环境，控制这种环境。
这种劳动在教育方面的特征是，人可以从思想上掌握在不断变化条件下长时间进行的过程，同时，应有意识地影响并改变这种条件。
3、印象深刻的是哪一句话？为什么？
最深刻的一句话：为了让手促进智力发展，当然应经常读书，书不仅能形成聪明的头脑，而且能形成机灵的双手。
读到这句话我想到了古人云：读书百遍，其义自见。
