冬天已往，寒冷的季节过去了，大地又苏醒了过来，这是一个万木复苏，百花放香，百鸟鸣叫，适合耕耘和播种的季节。我们的春季“深阅读与写作”课又要开始了！

01

“让我们一起读、一起写”！

写作与其他技艺一样，并没有捷径，或许很多“作家速成”或名家会告诉你，“写作不需要练习，拥有天赋就够了！”

这句话害了太多人，委实说我就是因年轻时有些天赋，到了20岁出头就不怎么学习，而是热衷参加各种文化活动、沙龙，当时在《中国图书商报·书评周刊》做阅读版编辑，有便利条件可以参加各种活动，与作家、诗人面对面交谈，然后就患上了“圈子病”，大家都鄙视技巧，不喜欢勤奋，推崇聪明，结果很多人是私下用功，最后差距就出来了。

所以，作家余华说，作家都不会把自己走麦城的经历分享出来，大家能在书本上看到的几乎是他们如何成功、光鲜的一面。

美国畅销书作家斯蒂芬·金说他的退稿信都订满了一个墙壁，但他却并没有气馁，而是把刊登悬疑小说的杂志都买来，从中学阶段就研究这些杂志的写作风格，没想到他在大学没毕业，故事就卖出了高价。

所以，文学创作也是需要一个刻苦训练的过程，其他非虚构文学更是如此，春上春树说他写第一部小说就是模仿翻译作品，所以，他的小说与日本作家很不一样，反而自成一种风格。

写作与其他的技艺，钢琴、绘画一样，都需要训练，很多人会误以为“天才是不需要训练的”，其实不然，即或是莫扎特、贝多芬这样的钢琴大家，他们都是少年成名，被认为是天生的“作曲家”，后来经历史学家考证，其实他们都是从小经过艰苦的训练达成的。日本有钢琴老师做过试验，让一群普通孩子经过2年多的训练，也能完成莫扎特的“高音C”，说明天才并不是天生的。世上没有天才，所有的天才都是经过刻意训练出来的。

02

我们不能限制每个孩子的潜力，以一句“没有天分”来扼杀孩子们的才艺发展。每个孩子天生都有表达、沟通的欲望，他们渴望被认可，想拥有“优越感”。作为老师，无非是协助他们找到适合他们发挥和表达的语言方式，要鼓励他们探索、动手能力和一步一步取得进步的决心，而不是用“聪明”“天才”这种限制性思维去阻断他们追求未知事物的好奇心。作为老师，要有一种开放的心态，去激励孩子养成一种“成长型”思维模式，即一颗开放的心和不为困难拦阻的坚韧毅力。

所以，好的老师不是在教什么，而是与学生一起去发现，发现他们自身的潜力，认识复杂的世界，并以一种宽阔、怜悯的心去理解，这就是余华在《活着》里说的“眼泪的宽广”。

经过了快2年的写作练习，孩子们从最初简单的片段到现在已经能写出几千字，还能创作都市童话；从害怕动笔，找不到写作的感觉，然后灵感如泉源被一点点打开，并找到写作的乐趣。

我想，这种精神上的愉悦是其他食物、玩具无法相比的，今天上午还与巴山钢琴老师谈到“心流”，她说到沉浸到作品中的“物我两忘”，这种专注带来的报偿就是艺术本身带给我们的，也是一个演奏家吸引观众的秘密。

所以，写看似一件很辛苦的体力活，但在写作过程中，却是一件心灵满足的事情。

而如何把写变成一种习惯，这就需要刻意的训练。

当然，个体之间也有差异，写作就其独特的个人风格而言，同样的训练，为何有的人能脱颖而出？就在于他掌握了一种个性化的表达方式，并把个人性体验和观察变成为一种具有“普遍性”的文本，并能引起他人的共鸣。

03

我们知道，学好钢琴、舞蹈，其他任何一项技能，都需要日复一日不断地学习、练习。而唯有写作，在很多家长的观念里，是不需要学习的，我们只需要在课堂中学好语文课，就可以掌握基本的写作技能。其实，并不是如此：

我们可以观察我们身边的大学生或者其他已经进入工作领域的人，拥有高学历但是却写不好项目说明或者学术报告的人大有其人。目前中国到欧美留学的很多高智商学生，之所以无法与欧美学生竞争，就在于他们在写作和阅读能力上的滞后。

写作其实是一项综合的能力，它涉及文法、修辞、逻辑，视野与见识，需要从小练习，它同时也是一种审美与思维方式，就如同说话，我们每个人都会，但怎样才能说得合宜、有效，能达到沟通的目的，这就需要技巧方面的训练。

《圣经》箴言说：一句话说的合宜，就像金苹果落在银网子里。什么意思？就是相得益彰，就像好的食物需要好的容器来搭配。我们现代人讲究“双赢”，这就是语言的艺术。

把口头表达变成书面语言，用文字来承载我们的思想，这就是写作。写作不仅仅是成为作家才需要学习，它其实是一门应用十分广泛的深度交流、沟通媒介。很多人会花时间去学习一门外语，但不愿意花时间去学习中文，这恰恰是使我们丢失了一种深入到我们文化传统内部和文字美学的最好途径。

让我们再次开启写作之旅，一起去打开我们的思想泉源吧！

招募班级

启蒙班（1-2年级）

大纲：以绘本阅读为主，辅以简单的故事，绘本主要以“情智”和童话故事为主，让孩子能认识自己、学会爱，养成同理心，对世界有热情，打开认识世界的能力，然后能复述故事，简单地构思小故事，并能动手制作“小绘本书”。

初级班（3-4年级）

大纲：阅读绘本、童话故事、诗歌，经典文学作品。能从阅读中获得乐趣，增加理解力，能领悟诗词、文学作品中的情感。学习写读后感、读书笔记，分享自己的心情，记录生活中的趣事、挫折，学会写人物、风景。

中级班（5-6年级）

大纲：阅读童话故事、小说、《诗经》《唐诗》《荷马史诗》《雅典学院》。能理解、分析作品，写读后感和简单评论，学会论述观点，能写随笔，创作冒险、童话小故事。

成人班

成人班以随笔、评论、回忆录、短篇小说题材为主，会配合相关范文分析和一些经典作品赏析。

曼话“阅读与创意写作课”春季开始招募！

从儿童0写作开始，初、中、高级班到成人创意写作课，我们期望建立一个“阅读与写作”社区，大家相互支持！咨询请加微信：enya202020